Ambiente virtual de aprendizagem: estruturação de roteiro para curso online

Seixas, Carlos Alberto; Mendes, Isabel Amélia Costa; Godoy, Simone de; Mazzo, Alessandra; Trevizan, María Auxiliadora; Martins, José Carlos Amado

doi:10.1590/s0034-71672012000400016

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“…16 Also, in the interaction dimension, in the structure component, the fact that the course is offered, predominantly through an VLE, required students to depend on internet access, adequate connectivity and a certain skill in handling technologies. VLE allows the user to interact through the use of devices, with structures that do not limit or treat their users in an equal or cast form, valuing individualities (17) . However, the presence of an VLE per se is not enough to reduce the perception of the transactional distance, because it is necessary to overcome inequalities related to digital inclusion, situations that are still typical of the Brazilian scenario.…”

Section: [] This Computer Control For Me Was a Breakthrough So mentioning

confidence: 99%

Distância transacional na formação de gestores em saúde na modalidade a distância

Ribeiro¹,

Cavalcante

Oliveira

et al. 2018

Rev enferm UFPE on line.

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RESUMOObjetivo: analisar a distância transacional, na perspectiva discente, de um curso de Gestão em Saúde na modalidade a distância. Método: estudo qualitativo, holístico, tipo estudo de caso único. Participaram 59 alunos vinculados a polos de apoio presencial em Minas Gerais e São Paulo que responderam à entrevista semiestruturada e ao questionário on-line. Utilizaram-se a técnica de Análise de Conteúdo Temático-Categorial e o software Atlas Ti para sistematizar a análise. Como referencial teórico, utilizou-se a Teoria da Distância Transacional. Resultados: constatou-se que o diálogo ocorre de forma bidirecional, unilateral e ruidosa; o curso possui alta estruturação e há baixa autonomia discente. Conclusão: identificaram-se situações ampliando a percepção de distância transacional, o que pode contribuir para o insucesso do curso e evasão de discentes. A interação e a autonomia necessitam ser maximizadas nessa experiência potencializando a formação adequada de gestores atuantes no sistema público de saúde. Descritores: Educação a distância; Gestão em saúde; Tecnologia da informação; Gestão do Conhecimento; Educação Continuada; Sistemas de Saúde.ABSTRACT Objective: to analyze the transactional distance, in the student's perspective, of a long distance Health Management course. Method: a qualitative, holistic study, a single case study. Fifty-nine students enrolled in the in-house support poles in Minas Gerais and São Paulo attended the semistructured interview and the online questionnaire. The Thematic-Categorical Content Analysis technique and the Atlas Ti software were used to systematize the analysis. As a theoretical reference, the Transactional Distance Theory was used. Results: it was verified that the dialogue occurs in a bidirectional, unilateral and noisy way; the course has high structuring and there is low student autonomy. Conclusion: situations have been identified, increasing the perception of transactional distance, which may contribute to the failure of the course and avoidance of students. Interaction and autonomy need to be maximized in this experience, enhancing the adequate training of managers in the public health system. Descriptors: Education, Distance; Health Management; Information Technology; Health Human Resource Training; Education, Continuing; Health Systems. RESUMEN Objetivo: analizar la distancia transaccional, en la perspectiva discente, de un curso de Gestión en Salud en la modalidad a distancia. Método: estudio cualitativo, holístico, tipo estudio de caso único. Participaron 59 alumnos, vinculados a polos de apoyo presencial en Minas Gerais y São Paulo que respondieron a la entrevista semiestructurada y al cuestionario en línea. Se utilizó la técnica de Análisis de Contenido Temático-Categorial y el software Atlas Ti para sistematizar el análisis. Como referencial teórico, se utilizó la Teoría de la Distancia Transaccional. Resultados: se constató que el diálogo ocurre de forma bidireccional, unilateral y ruidosa; el curso tiene alta estructuración y hay baja autonomía discente. Conclusión: se identificaron situaciones ampliando la percepción de distancia transaccional, lo que puede contribuir a su fracaso del curso y evasión de los discentes. La interacción y la autonomía necesitan ser maximizadas en esta experiencia, potenciando la formación adecuada de gestores actuantes en el sistema público de salud. Descriptores: Educación a Distancia; Gestión en Salud; Tecnología de la Información; Gestión del Conocimiento; Educación Continua; Sistemas de Salud.

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Section: [] This Computer Control For Me Was a Breakthrough So mentioning

confidence: 99%

Distância transacional na formação de gestores em saúde na modalidade a distância

Ribeiro¹,

Cavalcante

Oliveira

et al. 2018

Rev enferm UFPE on line.

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“…8,13,15 There was no study in Brazil using VLOs to teach this subject, showing the need for researches of this nature. The conduction of studies supported by guidelines for the care and treatment of people with a stoma 3,16,17 may increase the knowledge of nursing students and nurses of clinical practice on this subject, improve nursing care in the perioperative period of stoma, reduce early and late complications and encourage customer self-care. Furthermore, the dissemination of this knowledge through VLOs will make learning more autonomous and without geographical or temporal interferences.…”

Section: -8mentioning

confidence: 99%

Construction and validation of a virtual learning object on intestinal elimination ostomy

et al. 2016

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“…Para tal, a educação em saúde caracteriza-se por ser uma ferramenta que possibilita ao enfermeiro adquirir conhecimento e readequar as suas condutas clínicas e práticas, adquiridas na formação. Pra tanto, o uso de metodologias ativas de ensino tem se mostrado eficaz, pois estas podem integrar a contextualização da realidade com demonstração de práticas (3) . Os vídeos educativos, em especial, representam uma das técnicas pedagógicas mais práticas, pois viabilizam uma abrangente e fácil circulação de informações, necessitando de materiais amplamente disponíveis para sua produção (câmera, programas de edição), divulgação (internet) e acesso (computador ou celular), além de prender a atenção dos telespectadores, demonstrando cenas realistas que representam fatos cotidianos (4)(5) .…”

Section: Introductionunclassified

Audio visual resource for learning about drowning: experience report / Recurso áudio visual para aprendizagem sobre afogamento: relato de experiência / Recurso audiovisual para aprender...

et al. 2017

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Objective: to share the successful experience of nursing students in the development of an audio visual resource for learning about drowning. Methodology: This is a descriptive study of the type of experience report, shared by nursing students of a public educational institution in the Northeast of Brazil, which are part of the research group Health Care, Technology and Health Education. Of the group is encouraged to develop and articulate ways to improve and facilitate the learning process, relying on technological tools. Results: Through shared experience, the students obtained relevant results for the practice of the training, obtaining gains. In this sense, the results were based on the development of the work of the researchers and the evaluation of students' acceptance of the audiovisual instrument. Conclusion: it was understood, through successful experience, that the implementation of active methodologies, through audiovisual resources, promotes greater assimilation of content during the teaching-learning process. Descriptors: Education in Health. Drowning. Educational Videos. RESUMO Objetivo: compartilhar a experiência exitosa de estudantes de enfermagem frente à elaboração de um recurso áudio visual para a aprendizagem sobre afogamento. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, compartilhado por discentes de enfermagem de uma instituição publica de ensino no Nordeste do Brasil, que fazem parte do grupo de pesquisa Cuidados em Saúde, tecnologia e Educação em Saúde. A proposta do grupo está fomentada em elaborar e articular meios que aperfeiçoem e facilitem o processo de aprendizagem, contando com a as ferramentas tecnológicas. Resultados: Por meio da experiência compartilhada os estudantes obtiveram resultados relevantes para a prática da formação, obtendo-se ganhos. Nesse sentido, os resultados foram pautados em desenvolvimento do trabalho dos pesquisadores e a avaliação da aceitabilidade por discentes frente ao instrumento audiovisual. Conclusão: compreendeu-se, por meio da experiência exitosa, que a implantação de metodologias ativas, através de recursos audiovisuais, promove maior assimilação do conteúdo durante o processo de ensino aprendizagem. Descritores: Educação em Saúde. Afogamento. Vídeos Educativos. RESUMÉN Objetivo: compartir la experiencia exitosa de los estudiantes de enfermería reenviar el desarrollo de un recurso audiovisual para aprender acerca de ahogamiento. Metodología: Se trata de un relato de experiencia Tipo de estudio descriptivo, compartida por los estudiantes de enfermería en una institución pública de educación en el noreste de Brasil, que forman parte del grupo de investigación en Atención de la Salud, Tecnología y Educación para la Salud Propuesta. se anima al grupo a desarrollar y articular formas que mejoran y facilitan el proceso de aprendizaje, con las herramientas tecnológicas. Resultados: A través de los estudiantes de experiencia compartidos han obtenido resultados importantes en la práctica de la formación, la obtención d...

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Ambiente virtual de aprendizagem: estruturação de roteiro para curso online

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Distância transacional na formação de gestores em saúde na modalidade a distância

Distância transacional na formação de gestores em saúde na modalidade a distância

Construction and validation of a virtual learning object on intestinal elimination ostomy

Audio visual resource for learning about drowning: experience report / Recurso áudio visual para aprendizagem sobre afogamento: relato de experiência / Recurso audiovisual para aprender...

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