Adaptação da Escala de Ansiedade de Falar em Público (PSAS) para o Brasil

Oliveira, Brenda Lorrenne Dunga de; Sales, Hemerson Fillipy Silva; Lima, Kaline da Silva; Santos, Natanael Antônio dos; Galdino, Melyssa Kellyane Cavalcanti

doi:10.4013/ctc.2020.131.02

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“…Nos instrumentos de autoavaliação, os aspectos avaliados são mais voltados para a ansiedade ao falar em público (5,9,15,(19)(20)(21)24) , o que pode ser justificado por motivo de a área de concentração desses estudos incluir mais instrumentos construídos sob o referencial da Psicologia (5,9,15,(19)(20)(21)24) , que investigam reações cognitivas, somáticas e comportamentais ao falar em público. As reações somáticas se referem a alterações fisiológicas desencadeadas sob efeito de estresse, como tremores corporais e vocais, sudorese nas palmas das mãos, rubor, aceleramento dos batimentos cardíacos e sensação de boca seca (34,35) .…”

Section: Discussionunclassified

“…Outro aspecto bastante avaliado foi a competência comunicativa. Essa competência é contemplada com habilidades, como captar e manter a atenção do ouvinte, influenciar o outro com a sua comunicação (11,13,15,24) , persuasão e dar e receber feedbacks (40) . Esses elementos reforçam a importância da autoavaliação no processo comunicativo, permitindo que o orador se conheça melhor e busque auxílio para aprimorar suas habilidades interpessoais.…”

Section: Discussionunclassified

“…A fala em público é alvo de estudo por diferentes áreas de conhecimento (8,11,(13)(14)(15) . Aspectos da voz, fala, linguagem, gestos, estratégias de enfrentamento e manifestações de ansiedade ao falar em público são investigados, de forma distintas, e sob referenciais conceituais também diversificados.…”

Section: Introductionunclassified

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Instrumentos de avaliação e autoavaliação da fala em público: uma revisão integrativa da literatura

Marinho

Medeiros

Lima

et al. 2022

Audiol., Commun. Res.

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RESUMO Objetivo revisar e descrever os estudos que utilizaram instrumentos para avaliar e autoavaliar a fala em público de indivíduos adultos, no período de 2011 a 2020. Estratégia de pesquisa trata-se de uma revisão integrativa da literatura. A busca dos estudos ocorreu nas bases de dados SciELO, PubMed e Biblioteca Virtual em Saúde, que abrange as bases de dados MEDLINE e LILACS. A questão norteadora desta revisão foi: “Quais os tipos, aspectos avaliados e categorias de resposta dos instrumentos que avaliaram a fala em público de indivíduos adultos nos últimos dez anos?”. Critérios de seleção Foram selecionados artigos originais, disponíveis na íntegra, publicados nos últimos dez anos, nos idiomas português, inglês ou espanhol, que apresentassem instrumentos de avaliação da fala em público, em adultos. Foram excluídos da revisão teses, dissertações, monografias, anais de congressos, estudos com análise do discurso e artigos de revisão de literatura. Resultados foram localizados 2539 artigos, dos quais 21 foram incluídos nesta revisão. A maioria dos estudos foi desenvolvida no Brasil, realizada com universitários e utilizou instrumentos de autoavaliação para investigar a fala em público. Conclusão os instrumentos de investigação para avaliação da fala em público são distintos e não há padronização conceitual dos aspectos avaliativos e das categorias de respostas. Nos instrumentos de autoavaliação, os aspectos mais avaliados são ansiedade ao falar em público, voz, velocidade de fala, competência comunicativa, pitch, articulação e loudness. Nos instrumentos de avaliação, os aspectos avaliativos mais abordados são voz, velocidade de fala, articulação, pausas, loudness, pitch e gestos.

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Section: Discussionunclassified

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Instrumentos de avaliação e autoavaliação da fala em público: uma revisão integrativa da literatura

Marinho

Medeiros

Lima

et al. 2022

Audiol., Commun. Res.

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Adaptação Brasileira do Teste de Ansiedade Social para Universitários (TASU)

Neiva¹,

Ferreira²,

Morán³

et al. 2021

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A ansiedade social pode ser definida como o medo de avaliação negativa ou fracasso nas interações sociais. É comum em estudantes universitários, afetando não apenas o desempenho e a continuidade acadêmica, mas também o bem-estar psicossocial desta população. Embora no Brasil já existam instrumentos de avaliação da ansiedade social, nenhum deles leva em consideração o contexto situacional-cultural universitário. Portanto, o objetivo deste trabalho foi adaptar o Teste de Ansiedade Social para Estudantes Universitários (TASU), desenvolvido na Argentina, para a população brasileira. Os itens foram traduzidos pelo método de tradução reversa e, posteriormente, submetidos à avaliação de especialistas para análise de validade de conteúdo. O TASU foi então aplicado online em 279 universitários brasileiros, obtendo-se estrutura interna de 26 itens e quatro fatores, com bons índices de consistência interna. Em nova aplicação com 352 estudantes observou-se que a estrutura manteve índices de qualidade do ajuste satisfatórios e foi invariante segundo sexo e país (Brasil-Argentina), o que possibilitou verificar que mulheres apresentaram um grau maior de ansiedade social que homens e que brasileiros tiveram valores maiores que os argentinos. Além disso, o instrumento apresentou evidências de validade baseada na relação com variáveis externas, com correlações significativas positivas com depressão e negativas com habilidades sociais. As pontuações normativas dos fatores são apresentadas. Conclui-se que a versão brasileira do TASU fornece medidas com evidências de validade e precisão para a avaliação da ansiedade social em estudantes universitários brasileiros.

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Adaptação da Escala de Ansiedade de Falar em Público (PSAS) para o Brasil

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Instrumentos de avaliação e autoavaliação da fala em público: uma revisão integrativa da literatura

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Adaptação Brasileira do Teste de Ansiedade Social para Universitários (TASU)

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