A pesquisa, o ensino e a extensão no estágio supervisionado dos cursos de licenciatura em física: reflexões sobre uma proposta

Castilho, Weimar Silva; Castilho, Danillo Deus; Dias, Rodrigo Carvalho

doi:10.21920/recei72019514237249

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“…Nos últimos anos, gamificação, que se refere ao uso de elementos baseados em jogos, como jogos mecânicos, tabuleiro, virtuais e etc, voltados para envolver as pessoas, motivar a ação, melhorar a aprendizagem e resolver problemas, está se tornando cada vez mais popular, entretanto está longe do ideal, em algumas áreas (DETERDING et al 2011;APOSTOL et al 2013;JESUS & AMORIN, 2019;DIAS et al 2019;JUNIOR et al 2021;DANTAS & PEREZ, 2022). É notório que a ideia de introduzir jogos em ensinar não é um conceito novo.…”

Section: Introductionunclassified

A Board Game as a Teaching Resource for the Teaching of Light and Colors in High School

Corci Batista,

Rodrigues dos Santos,

P. dos S. Canovas

et al. 2022

Rev. Prof. Física

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No processo de ensino-aprendizagem que abrange todos os níveis de ensino, os educadores, muitas vezes, não mais são capazes de estimular o interesse de seus alunos. A sala de aula acaba se transformando num imenso espaço de “anti-criação”. Nesse sentido, objetivamos avaliar o potencial pedagógico de um jogo de Física intitulado “Brincando com Luz e cores”. Nosso trabalho, insere-se no campo da pesquisa qualitativa e pode ser classificada como descritiva e para a constituição dos dados implementamos o jogo com um grupo de 19 professores de Física de diferentes regiões do estado do Paraná, que cursavam o Mestrado Profissional em Ensino de Física, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Polo 32 do MNPEF) e o ‘Programa Nacional de Formação de Professores’ (PARFOR), o instrumento de constituição dos dados foi o diário de campo produzido pelos pesquisadores. Para a análise dos dados, utilizamos os pressupostos da análise de conteúdo de Bardin. Por meio dos nossos dados é possível inferir que de maneira geral os professores avaliam o jogo como um recurso com grande potencial para o ensino de Física, os resultados mostraram que os alunos experimentaram uma atitude positiva em relação ao método, uma redução da ansiedade pelo final das aulas e um aumento na sua motivação para aprendizado.

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Section: Introductionunclassified

A Board Game as a Teaching Resource for the Teaching of Light and Colors in High School

Corci Batista,

Rodrigues dos Santos,

P. dos S. Canovas

et al. 2022

Rev. Prof. Física

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A extensão universitária como política pública nas desigualdades sociais e as contribuições do programa de educação tutorial na comunidade

Bicca

Marques

Carvalho

2021

RSD

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No Brasil é possível a identificação massiva de cenários repletos de lacunas sociais e assolados pela desigualdade. Dessa maneira, as políticas públicas apresentam-se como instrumentos centrais para dirimir as disparidades no âmbito da sociedade. Tais iniciativas são desenvolvidas pelo Estado, através da égide do princípio do bem comum, e a partir da inter-relação com instituições sociais como as Universidades, centros de produção intelectual, há a otimização dos resultados dessas empreitadas sociais. O presente artigo tem como objetivo identificar os benefícios e os impactos da extensão universitária frente às desigualdades sociais. Para tanto, buscou-se apresentar, por intermédio de pesquisa bibliográfica, a estrutura do Programa de Educação Tutorial e a análise da sua contribuição como política pública a partir da atuação do grupo PET Integração da Universidade Federal do Piauí na comunidade. Conclui-se pela aplicabilidade eficaz das ações extensionistas na mitigação de discrepâncias sociais, figurando como ferramentas idôneas de política pública.

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A pesquisa, o ensino e a extensão no estágio supervisionado dos cursos de licenciatura em física: reflexões sobre uma proposta

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A Board Game as a Teaching Resource for the Teaching of Light and Colors in High School

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