Este artigo aborda o uso dos objetos educacionais digitais como campo de inter-relação entre a educação e as tecnologias digitais, tornando o saber científico em objeto do saber a ser ensinado. O texto aponta a importância dos produtos educacionais produzidos na perspectiva da Educação profissional e Tecnológica para a formação ampla e integral do estudante no ensino médio. Para tanto buscou se por meio de pesquisa bibliográfica a conceituação e o entendimento sobre os objetos educacionais digitais e a teoria da transposição didática tecnológica digital na educação. Realizou-se também uma análise de dados através dos resultados obtidos pela revisão bibliográfica das publicações científicas (dissertações/produtos educacionais) publicadas na página web do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica do IFTO - Campus Palmas. Suscitou-se ainda uma breve discussão sobre o uso das tecnologias digitais na educação como possível recurso para a formação ampla e integral dos jovens na atualidade. Em sua conclusão o artigo revela que os diversos objetos educacionais digitais produzidos possibilitam caminhos norteadores no processo de ensino e aprendizagem.
<p align="justify"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;">Os tratamentos térmicos criogênicos nos metais são utilizados sobretudo para aumentar a resistência ao desgaste e a tenacidade. É fato que ferramentas tais como brocas e fresas helicoidais, que trabalham em altas velocidades e sob altas temperaturas, necessitam de alta dureza e resistência, sem intercorrência em condições extremas de operação. A inserção da etapa de alívio de tensões antes desses tratamentos é uma prática corriqueira nas indústrias, com a finalidade de evitar trincas devido aos gradientes térmicos durante o processo de resfriamento do metal. A obtenção de tais propriedades mecânicas é feita através dos tratamentos térmicos de têmpera e revenido. Entretanto, trabalhos anteriores indicaram que essa prática está diretamente relacionada a um efeito estabilizador da austenita retida. O presente trabalho é uma revisão da literatura que teve objetivo de apresentar as alterações na microestrutura dos metais após tratamento criogênico.</span></span></p><p align="justify"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: medium;"><strong>Palavras-chave:</strong> Alívio de tensões. Metais. Tratamento criogênico.</span></span></p>
O presente trabalho tem como objetivo apresentar reflexões sobre as contribuições da Educomunicação para formação integral, politécnica, diante da nova configuração social, a partir de discussões sobre a importância da dialogicidade no processo de ensino e da criação e desenvolvimento de ecossistema comunicativo, que é uma característica da Educomunicação, vista como uma interface entre Educação e a Comunicação. Ressaltando a importância das práticas educomunicativas na promoção da pluralidade de saberes, diversidade de experiências no contexto escolar e de alternativas para uma educação emancipatória. A metodologia utilizada consistiu em uma revisão bibliográfica. O trabalho apresenta como conclusão o papel fundamental que a Educomunicação assume na formação de sujeitos nas suas várias dimensões a partir de uma perspectiva comunicacional. A definição de Educomunicação tem como referências os autores Soares e Kaplún. Já as concepções de formação integral são apresentas a luz das ideias de Moura, Lima e Silva, Ramos, Ciavatta, Saviani e Frigotto.
O presente trabalho refere-se a uma pesquisa qualitativo-exploratória cujo propósito é verificar a viabilidade do uso das Histórias em Quadrinhos (HQs) como ferramenta metodológica e motivadora no Ensino de Física, ressaltando também a importância do conhecimento de ciência pelos estudantes. Nesse sentido, foi escolhido como tema contextualizador o acidente radiológico em Goiânia ocorrido em 13 de setembro de 1987. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola de tempo integral na cidade de Palmas, Tocantins. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes do Ensino Médio das turmas de primeiro, segundo e terceiro ano. As HQs foram usadas como método avaliativo dos conteúdos de emissões radioativas, efeitos da radiação, decaimento e meia-vida, sendo as mesmas desenvolvidas pelos próprios estudantes, caracterizando-se como o objetivo principal do trabalho.
O presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa realizada via Google Forms, com os professores e técnicos administrativos educacionais de uma instituição de ensino profissional e tecnológico do Estado do Tocantins em relação aos conhecimentos e utilização da tecnologia chatterbot para melhoria das informações acadêmicas e administrativas. Durante a aplicação da pesquisa estabeleceu-se diálogos entre a teoria de Inteligência Artificial (IA), especialmente a virtual, e as Metodologias Ativas, no caso deste estudo, as mídias sociais que possam ser utilizadas. Com a elaboração da pesquisa, obteve-se no resultado final que os entrevistados aprovam a utilização de um chatterbot para viabilizar e agilizar informações de cunho acadêmico na instituição
Analisa a presença da educomunicação nas práticas pedagógicas no âmbito do Ensino Profissional Integrado ao Médio, tendo como lócus do estudo o Campus Palmas, do Instituto Federal do Tocantins (IFTO). Para tanto buscou-se por meio de pesquisa documental analisar os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e levantar dados das práticas docentes por meio de questionário. Utilizou-se ainda a pesquisa bibliográfica para conceituação e entendimento da educomunicação, buscando apontar sua importância para a formação ampla e integral. Na discussão e resultados o artigo aponta que embora o termo educomunicação não esteja presente nos PPCs, há um ideal educomunicativo nos projetos que permite seu implemento. As considerações finais destacam a necessidade do implemento da gestão da comunicação.
O presente trabalho tem como objetivo discutir a formação didática dos professores de informática/computação no campus Colinas do Tocantins do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia, buscando contribuir com a reflexão sobre a prática docente, campo da própria Didática, tendo em vista o incremento da aprendizagem. Para isso, empreendeu uma análise do perfil de formação destes docentes, bem como de suas aproximações com a Didática enquanto campo de saber pedagógico, realizando o levantamento dos dados por meio de entrevista semiestruturada e confrontando com o campo teórico Didático. Disserta acerca da relação entre os dilemas para a constituição do profissional professor de informática, o papel da Didática nessa constituição e as percepções dos docentes acerca do tema. O resultado do estudo provoca reflexões sobre a necessidade de se repensar a formação continuada do Professor da Educação Básica Técnica e Tecnológica de Informática/Computação. Embora os docentes se percebam como profissionais do ensino e reconheçam a relevância da Didática na concretização de suas atividades, ainda não se apropriaram dos saberes pedagógicos necessários a sua atuação no campo da informática/computação. A didática construída na prática de ensino dos professores é incerta posto que carece do saber teórico. Decorrente disso, a realização de multitarefas (a área técnica e área técnica pedagógica) caracteriza a empreitada desses profissionais, tornando o campo do ensino deficitário. Há que se pensar em processos formativos institucionalizados a serem desenvolvidos em meio a prática buscando superar a discrepância - desenvolver a área técnica ou desenvolver área técnica pedagógica do professor. Diante disso, é premente reformulação das políticas públicas da atividade docente nesse âmbito. As reflexões provocam repensar os desafios do Professor da Educação Básica Técnica e Tecnológica de Informática/Computação.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.