A função da universidade e a formação médica

Koifman, Lilian

doi:10.1590/s0100-55022011000200001

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“…A compreensão ampliada de qualidade de vida também abrange diversos cenários, entre os quais a universidade, que possui papel determinante no desenvolvimento de seus futuros profissionais não só por demonstrar resolubilidade em comparação com instituições de outra natureza, mas também por seu papel singular na definição da ética de desenvolvimento nacional e por ser um lócus especial de crítica e transformação social 6 .…”

Section: Introductionunclassified

Fatores Associados à Qualidade de Vida de Docentes da Área da Saúde

Souto

Souza

Lima

et al. 2016

Rev. bras. educ. med.

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Section: Introductionunclassified

Fatores Associados à Qualidade de Vida de Docentes da Área da Saúde

Souto

Souza

Lima

et al. 2016

Rev. bras. educ. med.

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“…(Santos, 2005, p.73) A universidade tem função determinante na formação de profissionais outrora chamados 'recursos humanos': seja por demonstrar eficácia em comparação com 7 O novo currículo tem como pressuposto a "constituição de um perfil profissional [...] adequado à realidade sanitária local, ao mercado de trabalho e ao desenvolvimento científico e tecnológico vigente", para formar profissionais humanistas, capazes de apresentar comportamento ético e habilidades psicomotoras específicas do trabalho médico (Saippa-Oliveira, Koifman, Marins, 2004, p.310 instituições de outra natureza, seja pelo papel único na definição da ética de desenvolvimento nacional e como lócus privilegiado de crítica e transformação social. Isto se dá pela atuação no ensino, na participação social a partir da extensão, e na criação do novo como resultado do processo de pesquisa científica (Koifman, 2011) 9 . Para Edgar Morin (2004a), os problemas de nossa "era planetária" tornam-se cada vez mais complexos e globalizados, exigindo reforma do pensamento capaz de encontrar soluções que deem conta de sua multidimensionalidade.…”

Section: Pressupostos Teóricosunclassified

O trabalho de campo como dispositivo de ensino, pesquisa e extensão na graduação de Medicina e Odontologia

Ribeiro

Maksud

Koifman

et al. 2013

Interface (Botucatu)

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Descreve-se a proposta pedagógica de disciplinas nos cursos de Medicina e Odontologia da Universidade Federal Fluminense (UFF), Rio de Janeiro, Brasil, tendo o trabalho de campo: como dispositivo de articulação entre ensino, pesquisa e extensão; e, como pressuposto geral, o processo de ensino-aprendizagem baseado em: metodologias ativas, a relação dinâmica entre teoria e prática, e a proposição, ao estudante, de interação com o mundo do trabalho e reflexão sobre a realidade vivenciada. Espera-se contribuir para o debate na área de formação em saúde, em especial no campo da Saúde Coletiva, com base na reformulação determinada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas em 2001/2002. E, também, para a superação das formas tradicionais de atuar por outras que possibilitem conhecimento entre os pares e capacitação para o enfrentamento de alterações previsíveis ou imprevisíveis no cotidiano das escolas de formação em saúde.

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“…Valutazione della percezione degli studenti di medicina sulla genetica medica durante il corso e la vita professionale, in un centro universitario di Belém, Pará, Amazônia www.nucleodoconhecimento.com.br professionale per il loro ruolo unico nella definizione della lingua nazionale e di per sé è un dialogo sociologico e critico (GARCIA; Barros, 2008). Il docente, in qualità di rappresentante dell'istituto di istruzione superiore IES, e anche di diffusore di conoscenze, produce per la sua pratica nella formazione di una nuova professione nel campo della persona (KOIFMAN, 2011).…”

Section: Introduzioneunclassified

Valutazione della percezione degli studenti di medicina sulla genetica medica durante il corso e la vita professionale, in un centro universitario di Belém, Pará, Amazônia

Martins¹,

Lima²,

Dendasck³

et al. 2021

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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La disciplina Genetica ha un ruolo fondamentale nella formazione accademica e professionale degli studenti di medicina. Pertanto, è necessario che la loro percezione sia regolare o buona durante i cicli di base, clinici e di imbarco del corso, in modo che si possa basare una buona condotta professionale e condizionare gli impulsi alla salute del paziente. L’obiettivo principale dello studio è valutare la percezione degli studenti della Scuola di Medicina sulla Genetica Medica durante il corso e la vita professionale, in un Centro Universitario di Belém, Pará, Amazônia. Si tratta di una ricerca quantitativa, in cui è stato applicato un questionario preparato dai ricercatori con domande aperte e chiuse. I dati raccolti sono stati analizzati e tabulati in grafici e tabelle sviluppati tramite Microsoft Excel 2017. Abbiamo intervistato 120 studenti dal 1° al 12° semestre del corso, dove il 90% ha dichiarato di avere difficoltà nel corso del corso, il 62,5% ha avuto le proprie conoscenze ampliate dopo la realizzazione dello stesso, tuttavia, il 75% ha ritenuto che la disciplina fosse insufficiente per affrontare l’intera durata della materia. Si suggerisce, quindi, che gli studenti possano avere un maggiore contatto con la materia, sotto forma di corsi o tirocini extracurricolari.

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A função da universidade e a formação médica

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O trabalho de campo como dispositivo de ensino, pesquisa e extensão na graduação de Medicina e Odontologia

Valutazione della percezione degli studenti di medicina sulla genetica medica durante il corso e la vita professionale, in un centro universitario di Belém, Pará, Amazônia

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