A Educação Física Escolar Como Tema Da Produção Do Conhecimento Nos Periódicos Da Área No Brasil (1980-2010): Parte I

Abstract

Realiza um mapeamento e uma avaliação, de caráter mais quantitativo-descritivo, da produção do conhecimento sobre o tema da Educação Física Escolar nas últimas três décadas. Utiliza nove periódicos da área como fonte dessa investigação. Constrói algumas (sub)categorias para a análise da produção, o que permite identificar quais temáticas predominam ao longo dos anos e como elas se distribuem nas diferentes revistas estudadas. Conclui com reflexões sobre o levantamento realizado, lançando algumas hipóteses iniciais para entender a configuração encontrada.

Um “Raio-X” Da Produção Do Conhecimento Sobre Educação Física Escolar: Análise De Periódicos De 2006 a 2012

“…A escolha se justifica ainda pelo fato de apresentarem perspectivas diferentes do campo de conhecimento e intervenção da Educação Física, vinculando-se tanto à visão pedagógica e social, quanto à perspectiva biodinâmica. Além disso, trata-se de revistas de grande circulação no campo e indexadas à base de dados da Capes nos extratos A e B. Não obstante, o sistema de seleção dos periódicos também seguiu critérios definidos anteriormente por Bracht et al (2011;2012) à "reunião de consenso" entre os autores. Levando em conta que o objetivo deste trabalho é constituir um quadro panorâmico, optou-se por associar os estudos a um conceito abrangente de Educação Física Escolar.…”

“…Para a análise dos enfoques temáticos, o estudo seguiu as categorias e subcategorias de Bracht et al (2011;2012), mas com adaptações pertinentes às fontes literárias do período investigado. Os artigos foram distribuídos em três grupos: "fundamentação", "intervenção" e "diagnóstico".…”

“…O estudo demonstra que a Educação Física Escolar responde por apenas 16,20% do conhecimento veiculado, no período de 2006 a 2012, no âmbito das oito revistas consultadas. Nível semelhante foi evidenciado por estudos correlatos (BRACHT et al, 2011, ANTUNES et al, 2005 LETA, 2010, BETTI; FERRAZ; DANTAS, 2011, MORAIS; ASSUMPÇÃO, 839 2012). Representando, portanto, uma das faces menos valorizadas das ciências do esporte, no Brasil, a pesquisa em Educação Física Escolar expressa, antes de tudo, uma lacuna no campo mais abrangente da produção.…”

“…Diferentemente de Bracht et al (2011), nesta inseriu-se a subcategoria "diagnósticos relativos ao desenvolvimento motor/cineantropometria", reunindo artigos que pretendiam conhecer, por exemplo, as condições e o comportamento físico-motor de escolares. Por sua vez, a ênfase na intervenção se caracteriza por estudos que enfrentaram a ação pedagógica na escola propriamente dita.…”

“…Por sua vez, a ênfase na intervenção se caracteriza por estudos que enfrentaram a ação pedagógica na escola propriamente dita. Esta categoria permaneceu inalterada em relação ao proposto por Bracht et al (2011;2012).…”