Este estudo do tipo descritivo objetivou analisar o funcionamento das Equipes Colaboradoras (ECs), evidenciando as possibilidades e os limites do processo de acompanhamento pedagógico e administrativo. Utilizamos questionários aplicados a 75 integrantes do Programa Segundo Tempo, que foram analisados por meio de análise estatística simples e de conteúdo. Segundo os participantes da pesquisa, o bom funcionamento das ECs se dá pela sua interação com o convênio, acontecendo a partir das seguintes experiências: capacitações, correções de projetos pedagógicos de núcleo, avaliações in loco; e intervenções junto ao coordenador do convênio, como contato via e-mail e telefone, reunião e relações pessoais.
RESUMOEsta pesquisa, de caráter descritivo do tipo bibliográfico, buscou analisar o estado da arte da ginástica por meio de pesquisas acadêmico-científicas dos anais do Fórum Internacional de Ginástica Geral, com vistas à identificação das linhas de pesquisa. Os dados foram categorizados de acordo com os Grupos de Trabalhos Temáticos (GTTs) disponibilizados pelo Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) e de outras categorias elencadas conforme necessário, utilizando-se a análise de conteúdo. Os resultados apontam que o estado da arte em Ginástica no Fórum Internacional de Ginástica Geral se caracterizou por pesquisas de cunho pedagógico com maior ênfase nos aspectos educacionais. Percebeu-se uma disparidade entre as categorias, demonstrando que algumas temáticas, apesar da importância e pertinência para a área, foram pouco ou nada abordadas. Apontamos para a necessidade de estudos que englobem a Ginástica dentro das linhas de pesquisa menos evidenciadas, sobretudo no tocante às Políticas Públicas, por acreditarmos que estudos acadêmicos realizados no âmbito das universidades exercem influência, a partir de seus critérios científicos, na realização e concretização de práticas efetivas, de modo que a Ginástica seja difundida cada vez mais na sociedade, sobretudo em suas manifestações não competitivas e fora dos padrões impostos pela indústria cultural.Palavras-Chave: Educação Física; Ginástica; Conhecimento. THE STATE OF THE ART GYMNASTIC IN THE ANNALS OF INTERNATIONAL FORUM OF GENERAL GYMNASTICS 2001-2012 ABSTRACTThis study, descriptive and bibliographic type, sought to examine the state of the art gym through academic and scientific research in the annals of the Fórum Internacional de Ginástica Geral, seeking to identify the lines of research. The data were categorized according to the thematic working groups (GTTs) made available by the Brazilian College of Sport Science (BCSS) and other listed classes as was necessary. For the categorization of the work we used the technique of content analysis. The results indicate that the state of art in the International Forum of Gymnastics General Gymnastics is characterized by research educational profile with emphasis on the educational aspects. It was noticed a disparity between the categories, demonstrating that some issues, despite the importance and relevance to the area, have little or nothing addressed. Pointed to the Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 13, n. especial, p. 211-229, maio 2015. ISSN: 1983 212 need for studies that encompass Gymnastics within the lines of least evidenced research, especially in relation to public policy, because we believe that academic studies within universities influence, from its scientific criteria, implementation and achievement effective practices, so that the Gym is increasingly widespread in society, especially in its non-competitive events and outside the standards imposed by the culture industry.
RESUMOEsta pesquisa, do tipo descritivo, objetivou compreender como cursos de educação física em licenciatura e bacharelado do Paraná têm se caracterizado após promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a área, com vistas à identificação de eixo(s) norteador(es) e identidade própria para os referidos cursos. Os dados, coletados em 26 cursos, compostos por projetos pedagógicos, de licenciatura e bacharelado em educação física, e entrevista semi-estruturada com os coordenadores dos cursos, foram tratados por meio de análise de conteúdo. Os resultados indicam que, 6 IES recorreram às orientações legais para a organização dos currículos; e que não há descrição de eixos norteadores nos projetos pedagógicos, contudo, no bacharelado, a saúde e o treinamento foram citados pelos coordenadores. Assim, apontamos a necessidade de que os projetos pedagógicos sejam articulados em sua totalidade com os objetivos do curso e perfil do egresso, rumo à construção de cursos de licenciatura e bacharelado com características próprias. Palavras-chave: Formação. Educação física.ABSTRACT This research, of the descriptive type, aimed to understand how physical education courses in licentiate and bachelor's degree of the Paraná has been characterized after enactment of the National Curriculum Guidelines for the area, with a view to identifying axle(s) guideline(s) and identity for these courses. The data collected in 26 courses, composed of pedagogical projects, of licentiate and bachelor's degree in Physical Education, semi-structured interviews with the coordinators of the courses, were treated by means of content analysis. The results indicate that 6 IES resorted to legal guidelines for the organization of the curriculum; and that no there description of axles guidelines in pedagogical projects, however, the bachelor, health and training were cited by the coordinators. Thus, we pointed the need that pedagogical projects are articulated in its entirety with the course objectives and profile of egress, toward building courses of licentiate and bachelor's degrees with own characteristics.
RESUMOEsta pesquisa descritiva documental do tipo descritiva teve por objetivo analisar as recomendações pedagógicas emitidas pelas Equipes Colaboradoras e registradas nos instrumentos de avaliação de visita in loco, com vistas à compreensão da efetividade da estratégia de acompanhamento e assessoria pedagógica adotada pelo Programa Segundo Tempo. Para tanto, foram utilizados, como fonte de dados, 260 instrumentos de avaliação in loco, os quais são elaborados a partir do acompanhamento e assessoria pedagógica das Equipes Colaboradoras junto aos convênios atendidos pelo Programa Segundo Tempo. Para o tratamento dos dados, recorreu-se à estatística descritiva e à técnica de análise de conteúdo. Observou-se que o suporte pedagógico das Equipes Colaboradoras é uma ação em potencial para a organização do trabalho nos convênios para atendimento das diretrizes pedagógicas do programa, indicando a relevância dessa estratégia para a qualificação do atendimento ofertado nos núcleos de esporte educacional. A modo de conclusão, entende-se que a estratégia adotada pelo programa de acompanhar e assessorar o trabalho pedagógico se coloca como ação indispensável para a qualificação da proposta pedagógica do Programa Segundo Tempo. ABSTRACTThis descriptive descriptive documentary research aimed to analyze the pedagogical recommendations issued by the Collaborating Teams and registered in the instruments of evaluation of on site visit, with a view to understanding the effectiveness of the strategy of accompaniment and pedagogical advice adopted by the Segundo Tempo Program. For this purpose, 260 on-site evaluation instruments were used as data sources, which are elaborated based on the accompaniment and pedagogical advice of the Collaborating Teams along with the agreements served by the Segundo Tempo Program. For the treatment of the data, we used descriptive statistics and the technique of content analysis. It was observed that the pedagogical support of the Collaborating Teams is an important action for the organization of work in the agreements to meet the pedagogical guidelines of the program, indicating the relevance of this strategy for the qualification of the service offered in the educational sports nucleus. Completion mode means that the strategy adopted by the program to monitor and advise the pedagogical work stands as an essential action for the qualification of the pedagogical proposal of the Segundo Tempo Program.
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