Um “Raio-X” Da Produção Do Conhecimento Sobre Educação Física Escolar: Análise De Periódicos De 2006 a 2012

Abstract

O objetivo do trabalho é analisar tendências da pesquisa em Educação Física Escolar no Brasil. Desenvolveu-se revisão sistemática em periódicos nacionais, de 2006 a 2012. A produção dessa área representa apenas 16,20% do total de artigos publicados. Entre os delineamentos, pesquisas bibliográficas e de campo se destacaram. Os estudos de enfoque diagnóstico se sobressaíram. Observa-se ainda uma tendência de crescimento em estudos de intervenção pedagógica, tal como no cenário internacional. Considerando a relevância social da Educação Física Escolar, faz-se necessário fomentar políticas de pesquisa e pós-graduação que atendam às especificidades da área.

Satisfação com o curso de formação continuada na área de Educação Física desenvolvido pela ESEF/UFPel

“…O estudo piloto serviu para verificar a estrutura e a clareza das perguntas com pessoas que possuam características semelhantes a da amostra a ser utilizada, com vistas à existência de inconsistência ou complexidade das questões, linguagem inacessível, perguntas supérfluas ou que causassem embaraço ao informante, conforme sugere Triviños (2010). Após o "feedback" dos colaboradores do estudo piloto, desenvolveram-se reuniões para a discussão dos procedimentos utilizados na seleção das perguntas, ou seja, uma "reunião de consenso" entre os autores (GOMES; CAMINHA, 2014;WIGGERS, 2015). Para Mattos, Rosseto Júnior e Blecher (2004) o questionário pode ser composto de perguntas abertas, destinadas a obtenção de respostas livres, ou de perguntas fechadas, com alternativas determinadas, que limitam as respostas, pois são mais padronizadas e de fácil aplicação.…”

Estágio Curricular Supervisionado Na Formação De Professores De Educação Física No Brasil: Uma Revisão Sistemática

“…Na pesquisa realizada por Bracht et al (2011), que teve como objetivo principal realizar um mapeamento da produção do conhecimento sobre o tema EF Escolar nas últimas três décadas, os autores constataram que 34,8% dos artigos pesquisados foram classificados na categoria Intervenção. A pesquisa realizada por Wiggers et al (2015), que objetivou identificar e analisar as principais tendências da pesquisa em EF Escolar, detectou o mesmo percentual (34,8%) de artigos agrupados como Intervenção. Tais diferenças na comparação com os resultados deste artigo podem estar atreladas, principalmente, pela especificidade do tema ECS e sua relação próxima aos aspectos da prática pedagógica e à formação de professores.…”

“…Da totalidade de artigos encontrados, 41% foram classificados nessa categoria. A proporção de artigos do tipo Diagnósticos/descrições é similar à pesquisa de Wiggers et al (2015), em que 39% foram classificados nessa categoria e superior à pesquisa de Bracht et al (2011), na qual 17,3% foram dispostos dessa forma.…”

“…Quanto à caracterização do tipo de pesquisa, constatou-se que 41% dos artigos são Estudos de Caso. Os resultados apresentados para esse tipo de pesquisa são superiores aos dos estudos de Wiggers et al (2015), com 17,8%, e de Neira (2012), com 4,1%. Ressalta-se que, embora as pesquisas tenham utilizado estudos de caso, as demais categorias não foram as mesmas dessa pesquisa, o que pode justificar tal discrepância.…”

“…Matos et al (2013) afirmam que na EF ainda é dada pouca ênfase e notoriedade às pesquisas que delineiam o panorama da produção científica na área. Nesse sentido, no cenário da EF Escolar, podem-se citar como exemplos as pesquisas de: Antunes et al (2005), que apresentaram um retrato da pesquisa brasileira em EF Escolar; Betti, Ferraz e Dantas (2011), na qual se propuseram realizar o estado da arte da EF Escolar e suas direções futuras; Bracht et al (2011), que investigaram a produção de conhecimento sobre EF Escolar dos 79 principais periódicos no Brasil de 1980 a 2010; Neira (2012) analisou a produção científica sobre a docência na EF em dois periódicos brasileiros; Dias e Correia (2013) realizaram um mapeamento da produção acadêmico-científica em periódicos nacionais a respeito da EF no Ensino Médio; Maldonado; Silva e Miranda (2014) analisaram a produção do conhecimento sobre o cotidiano da EF Escolar; Wiggers et al (2015) analisaram tendências da pesquisa na EF Escolar no Brasil por meio da análise de periódicos no período de 2006 a 2012.…”