A dimensão coletiva do trabalho docente: uma experiência em duas escolas municipais de Belo Horizonte

Abstract

RESUMO: Este artigo apresenta a síntese dos resultados de uma pesquisa sobre o trabalho coletivo entre docentes da rede pública municipal de Belo Horizonte. A análise recai sobre estudos efetuados a respeito da dimensão coletiva do trabalho, que abarca a pluralidade conceitual desse termo, assim como a forma de trabalho colaborativo e os tipos de colaboração entre docentes. O material empírico foi obtido por meio de estudo documental e entrevistas realizadas com docentes em duas escolas municipais de Belo Horizonte. Os resultados revelam distintas formas de se conceber e de se nomear o trabalho coletivo entre os docentes das escolas investigadas, cabendo ressaltar que foi possível constatar diferentes formas de colaboração, com objetivos diversos e consequências distintas. No contexto analisado, de acordo com a percepção dos professores, as práticas coletivas se tornam cada vez mais escassas e se traduzem em discussões de aspectos imediatos e de curto prazo que envolvem o trabalho docente. Palavras-chave: Trabalho docente. Trabalho coletivo. Trabalho colaborativo.

A colaboração entre o atendimento educacional especializado e a comunidade escolar COLABORAÇÃO ENTRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E A COMUNIDADE ESCOLAR

“…Elas contribuem ativamente com docentes de sala comum a partir de suas experiências, incentivando-os a olhar os assuntos tratados sob a perspectiva o mais inclusivo possível. Isso reforça a importância de inserção das professoras do AEE na construção das propostas pedagógicas e Projeto Político Pedagógico da instituição, pois para que a inclusão se concretize, os professores de apoio Esse último relato também revela como a presença do trabalho conjunto com o AEE é realidade singular nesse contexto escolar (BOY, DUARTE, 2014;RODRIGUES, 2015). Tal relato esteve presente também em entrevistas com os responsáveis pelos alunos.…”