A Construção do Mercado de Estágios em Administração na cidade de Porto Alegre

Abstract

Os estágios permitem ao estudante desenvolver experiências de trabalho no seu ramo de formação, tornando-se importantes na inserção profissional desses jovens. Porém, com as mudanças no mercado de trabalho, essa modalidade tem sofrido desvios de seu projeto pedagógico original, assumindo por vezes a forma de um contrato de trabalho precário. Para aprofundar a compreensão sobre tal temática, este trabalho tem por objetivo analisar como se organiza o mercado de estágios em Administração na cidade de Porto Alegre. Optou-se por focar na área de Administração por estar entre as mais representativas no número de ofertas de estágio. Para realização da pesquisa, foram analisados: artigos e dados de órgãos de pesquisa evidenciando as transformações nas estruturas ocupacional e educacional no país; os aspectos legais (leis 9.474 de 1977 e 11.788 de 2008); entrevistas com centros de integração (duas); representantes de instituições de ensino superior (quatro) e estudantes dos cursos de Administração de uma instituição pública (21) e uma privada (11). Verificou-se que o crescimento dos cursos superiores de administração, a heterogeneidade dos novos contratos de trabalho e a atuação de intermediários contribuem para o crescimento de um modelo de estágios distante do objetivo de formação e com a aproximação de um emprego formal. Neste cenário abre-se espaço para o surgimento de distorções, em que os estágios assumem características de contratos temporários e nem sempre há o cumprimento da legislação.

estágios como experiência de aprendizagem no ensino de Relações Internacionais

“…Recentes pesquisas apontam para as fragilidades pedagógicas do processo de acompanhamento e avaliação dos estágios no ensino superior, de uma forma ampla. A gestão dos estágios -especialmente não-obrigatórios -enfrenta inúmeros desafios, entre os quais garantir que cumpram o seu papel no contexto dos cursos: seu objetivo pedagógico e a reflexão sobre a contribuição das atividades desempenhadas no contexto da formação (Oliveira, 2009;Machry, 2014;Silva, 2016). Por um lado, "[...] os estudantes parecem não compreender essa modalidade de estágio como uma experiência de aprendizagem acadêmica e sim como uma oportunidade de conseguir trabalho ou remuneração" (Silva, 2016, 12).…”

“…As empresas, por sua vez, descaracterizam e desvalorizam o que é preconizado para a atividade do estágio quando desviam a finalidade de aprendizado e preparação do estudante para o trabalho (Oliveira, 2009); "Já os professores destacam como maior dificuldade o acompanhamento dos alunos no campo de estágio não obrigatório, uma vez que não possuem destinação de horas para tal atividade" (Lavall;Barden, 2014, 62). Silva (2016) ainda menciona que os professores são desafiados pela quantidade de estudantes, falta de apoio das coordenações de estágios, ausência na divisão de tarefas entre os professores orientadores e coordenadores, desafios na articulação entre a teoria dos cursos e a prática no campo de estágio.…”

“…Em que pese a exigência estabelecida pelos instrumentos legais e normativos, os estudos publicados sugerem que os principais desafios residem tanto no planejamento das atividades de estágios quanto no seu próprio desenvolvimento (Oliveira, 2009;Machry, 2014;Silva, 2016).…”

“School of precariousness”: the production of consent to precarious work in administration internships

“…In this context, a set of challenges of different origins can hamper or prevent the fulfillment of the internship's educational purpose (Andrade & Resende, 2015), making it close to a configuration of formal work (Rocha-de-Oliveira & Piccinini, 2012a) or even as a way of forming a more flexible staff, revealing a form of work precariousness (Piccinini et al, 2005). Piccinini et al (2005) point out the use of internships to provide a cheaper qualified workforce, free from costs related to formal employment contracts.…”

“…This research sought to understand how the consent to work precariousness has been built in internship dynamics in Administration area. It was observed that internships have been moving away from their educational purpose, configuring a resource that allows flexibility and precarious work through the use of interns to carry out activities that hired employees should do (Piccinini et al, 2005;Rocha-de-Oliveira & Piccinini, 2012a). In addition to manifesting within the deviation of functions, precariousness also appears in the extension of working hours and the absence of adequate guidance for carrying out the tasks.…”