A competência para Educação Permanente em Saúde: percepções de coordenadores de graduações da saúde

Abstract

Resumo Estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa. Teve como objetivo compreender a percepção dos coordenadores de cursos da saúde - Nutrição, Enfermagem, Medicina e Psicologia - sobre Educação Permanente em Saúde (EPS) e identificar quais habilidades, conhecimentos e atitudes compõem essa competência. Abordamos nossos resultados em dois momentos, a saber: 1) Concepções acerca da EPS, e 2) A composição da competência para EPS. Entendemos que os desafios para a incorporação dos princípios da EPS são os mesmos encontrados para a ruptura dos processos tradicionais de ensino-aprendizagem.

The exercise of interprofessionality and intersetoriality as an art of caring: innovations and challenges

“…21 Theoretically, PEH is based on four principles: autonomy, citizenship, actors' subjectivity and learning in, by and for practice. 22 This reasoning is due to two objectives, that PEH seeks to achieve meaningful learning and the possibility of transforming professional practices. 21 With this in view, the introduction of PEH is relevant for the qualification of health care provided to population in accordance with the principles of the Unified Health System (SUS), favoring the articulation between teaching and service.…”

Permanent Health Education From the Basic Care Manegement Perspective

“…Os entrevistados não disseram em suas respostas ou não deixaram claro a existência de um padrão pedagógico ou uma metodologia clara para os momentos em que disseram acontecer a EPS. Porém, é notório dizer que a grande maioria disse estar disposta a fazer da prática uma cultura, haja visto os esforços que a gestão tem feito no município para ser do conhecimento desses profissionais o exercício da EPS no cotidiano da Atenção Básica (LIMA, RIBEIRO, 2016) [...] É você aprimorar aquilo que você já aprendeu, pode ser feito por qualquer pessoa [...] (E22).…”

Processo de educação permanente no cotidiano do trabalho da atenção primária à saúde

“…Os processos pedagógicos no âmbito da EPS exigem de seus atores a utilização de meios de criação e construção coletiva, desafio este que requer novas sensibilidades, como a escuta, considerando as diferenças e construindo pactos. Tomados por esse tipo de pedagogia, os profissionais conseguem romper com o que é dado e desenvolvem autonomia para a transformação de seu cotidiano (Lima & Ribeiro, 2016).…”