Analysis of theoretical knowledge and the practice of science among brazilian otorhinolaryngologists

Mendonça, Vitor Rosa Ramos de; Alcântara, Thiago; Andrade, Nilvano Alves de; Andrade, Bruno B.; Barral‐Netto, Manoel; Boaventura, Viviane

doi:10.5935/1808-8694.20130087

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“…(10) . No estudo que avaliou o conhecimento científico de médicos residentes e especialistas em otorrinolaringologia no Brasil, o porcentual médio de acertos foi de 46,1% (9) . Dois outros estudos também encontraram valores similares para estes conhecimentos (11)(12) .…”

Section: Resultsunclassified

“…Em contrapartida, neste mesmo período, observou-se um crescimento de somente 27% no número de projetos de iniciação científica (17) . Um estudo demonstrou que os médicos residentes e especialistas que participaram de projetos de pesquisa durante a graduação apresentaram maior conhecimento científico (9) . Contudo, no presente estudo não se encontrou diferença no nível de conhecimento científico entre os quatro grupos analisados.…”

Section: Resultsunclassified

“…De forma geral, a participação em projetos de extensão provê à sociedade um retorno direto e aos alunos a experiência e o aperfeiçoamento das técnicas estudadas no âmbito teórico, consolidando o seu conhecimento (6)(7) . Até o presente momento, a avaliação dos conhecimentos básicos sobre a ciência nos estudantes brasileiros somente foi demonstrada no curso de Medicina (8) e em uma especialidade médica -a otorrinolaringologia (9) . Desse modo, ainda não existem estudos direcionados à análise do conhecimento científico e atitudes (8) foi adaptado, acrescentando-se questões relativas ao curso de graduação e participação em projetos de extensão.…”

Section: Introductionunclassified

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Ações De Pesquisa E Extensão E Atitudes Científicas De Estudantes Da Área Da Saúde

Figueiredo¹,

Moura²,

Tanajura³

2016

ACS

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ResumoIntrodução: Atividades extracurriculares como a pesquisa podem ajudar a melhorar as habilidades dos alunos. Objetivo: Identificar o conhecimento científico e atitudes científicas de estudantes da área de saúde. Casuística e Métodos: Estudo transversal realizado com estudantes de cursos da área de saúde da Universidade Federal de Sergipe que utiliza metodologia ativa de ensino. Um questionário validado foi aplicado a 162 estudantes e após, foram estratificados em quatro diferentes grupos (não envolvidos em projetos; envolvidos em extensão;envolvidos em pesquisa e envolvidos em ambos (pesquisa e extensão)).Resultados: A maioria estava envolvida em projetos de pesquisa e extensão (35,8%) e no geral, os alunos apresentaram níveis moderados de conhecimento científico (42,04%) e atitudes científicas (56,56%). Na avaliação do conhecimento científico entre os diferentes grupos, não foi observado diferenças significativas. Contudo, os envolvidos em projetos de pesquisa (62,99; p<0,001) e em pesquisa e extensão (62,04; p<0,05) apresentaram maiores médias comparados com os não envolvidos (51,99%). Ao contrário dos dois primeiros, os estudantes que participaram somente de extensão, apresentaram atitudes científicas similares à dos que não participaram de atividades extracurriculares. Na área da escrita científica, o grupo de alunos envolvidos em pesquisa e extensão apresentou maior percentual de artigos científicos. Conclusão: Identificou-se um nível moderado de conhecimento científico e atitudes científicas entre os alunos. No entanto, os participantes de projetos de pesquisa ou de pesquisa e extensão apresentaram melhores atitudes científicas, comprovando-se a importância dessas atividades durante a graduação.Descritores: Conhecimento; Educação em Saúde; Projetos de Pesquisa; Atitude; Estudantes de Ciências da Saúde. AbstractIntroduction: Extracurricular activities such as research can help improve students' skills. Objective: Identify both the scientific knowledge and scientific attitudes of undergraduate students from healthcare area. Patients and Methods: We carried out a cross-sectional study involving healthcare students of the Universidade Federal de Sergipe that uses an active learning approach. A validated questionnaire was administered to 162 students. After filling up the questionnaires, the students were stratified on four different groups (not involved in projects; involved in non-degree projects; involved in research projects, and involved in both non-degree and research projects). Results: In the present study, most students were involved in research and non-degree projects (35.8%). Overall, the students show moderate scores of scientific knowledge (42.04) and scientific attitudes (56.56). There was no significant difference in the assessment of scientific knowledge between different groups. However, the students involved in research projects (62.99; p<0.001), and in research and non-degree projects (62.04; p<0.05) had higher scores compared to those not involved in projects (51.99). Unlike the first t...

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Section: Resultsunclassified

Section: Introductionunclassified

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Ações De Pesquisa E Extensão E Atitudes Científicas De Estudantes Da Área Da Saúde

Figueiredo¹,

Moura²,

Tanajura³

2016

ACS

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“…On the other hand, there are authors who believe that the time spent on research during graduation could be better used in studying other areas such as clinical, public health and nutrition 16 . They also point out that there is no variation in knowledge in scientific methodology when comparing groups of graduates and residents who participated or not in scientific research practices during their undergraduate studies in Medicine and in medical residency 17 . Another study associated participation in research during academic training with a lower performance in public job sector tenders and a lower salary gain 18 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Pesquisa na graduação médica: produção científica de uma unidade curricular obrigatória

Soares

Rios

Maia

et al. 2020

Rev. Med. (São Paulo)

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Introdução: Em oposição à inserção pontual que ocorre nos projetos de pesquisas desenvolvidos em iniciações científicas, no Curso de Medicina da Universidade Federal de São João Del Rei, as atividades que contemplam a execução de práticas de pesquisa estão concentradas na Prática de Investigação Científica (PIC), uma unidade curricular obrigatória na qual um grupo de alunos deve iniciar um projeto de pesquisa e finalizá-lo passando por todas as etapas de sua construção. Objetivo: Quantificar a produção científica gerada pela unidade curricular obrigatória em prática de pesquisa no curso de Medicina em uma Universidade Federal. Métodos: A coleta de dados foi realizada por entrevistas e análise do currículo Lattes dos docentes do Pic. Para análise estatística, utilizaram-se testes Qui-Quadrado de Fisher entre variáveis quantitativas relacionadas à produção científica da disciplina e informações acadêmicas dos orientadores. Resultados: Foram selecionados 30 docentes que orientaram 47 grupos de pesquisa ao todo, sendo possível identificar como produção científica 19 artigos publicados, 32 apresentações em congresso, 09 iniciações científicas, 01 premiação em congresso, 01 patente e 01 tese de mestrado, totalizando 63 trabalhos. Os resultados apontaram uma produção científica relevante da unidade, que foi influenciada pelo grau acadêmico, participação em programas de pós-graduação e regime de dedicação exclusiva do docente. Conclusão: A inclusão da prática de pesquisa obrigatória no currículo de Medicina durante a graduação pode ser uma estratégia eficiente para gerar produção científica para a universidade.

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“…Curiosamente, a participação em atividades extracurriculares não resultou em diferenças significativas no escore médio de conhecimento científico entre os diferentes grupos (Figura 1). Esse resultado contrasta com os dados da literatura, nos quais os participantes que possuíam contato prévio com pesquisa apresentavam maiores pontuações 10,12,16 . Possivelmente a ausência de diferença no conhecimento científico entre os grupos seja explicada pela construção e discussão teórica sobre projetos de pesquisa que constitui componente obrigatório do currículo no primeiro ano de todas as graduações do Campus Lagarto da Universidade Federal de Sergipe.…”

Section: Discussionunclassified

Pesquisa científica: conhecimento, atitudes e barreiras entre estudantes de medicina brasileiros

Figueiredo¹,

Nunes²,

Moura³

et al. 2018

ACS

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ResumoIntrodução: O contato extracurricular com a pesquisa científica pode ajudar a melhorar as habilidades dos alunos e são muitos os potenciais influenciadores na adesão dos estudantes. Objetivo: Identificar níveis de conhecimento científico e atitudes científicas de estudantes de medicina bem como as principais barreiras para a prática científica. Casuística e Métodos: Estudo transversal realizado com acadêmicos de medicina do Campus Prof. Antônio Garcia Filho da Universidade Federal de Sergipe, Brasil. Aplicaram-se questionários validados a 90 estudantes que em seguida, foram agrupados em quatro classificações (não envolvidos em projetos; envolvidos em extensão; envolvidos em pesquisa e envolvidos em ambos (pesquisa e extensão). Resultados: Parcela significativa dos estudantes envolveu-se com projetos de pesquisa e extensão (43,33%) e as médias gerais de atitude e conhecimento científicos foram moderadas (56,85 ± 14,35; 47,28 ± 16,69). Os grupos de estudantes que participaram de pesquisa junto com extensão, apresentaram maiores pontuações de atitude científica (63,10 ± 13,69) e o conhecimento científico de todos os grupos foi similar. As barreiras, para a prática científica, mais citadas foram a falta de estrutura (73,33%), de tempo (70%), de orientação (67,78%), o foco nas atividades curriculares (54,44%) e falta de familiaridade com estatística (50%). Conclusão: Estudantes que apresentavam contato com pesquisa cientifica e extensão apresentaram atitudes mais positivas para pesquisa, demonstrando a importância do estímulo a essa prática. As barreiras, para as práticas científicas, mostraram-se similares à literatura mundial, mostrando que devem ser feitas medidas para reduzi-las e estimular a prática científica.Descritores: Educação em Saúde; Aprendizagem Baseada em Problemas; Ciência. AbstractIntroduction: Extracurricular contact with scientific research can help to improve students' skills and there are many potential influencers of students' adhesion. Objectives: Identify levels of scientific knowledge and attitudes towards scientific research among medical students, as well as the main barriers to scientific practice. C asuistic and methods: This is a cross-sectional study involving medical students from the Federal University of Sergipe, Brazil, Campus Prof. Antônio Garcia Filho. Validated questionnaires were applied to 90 students. Then, they were grouped in four classifications (not involved in projects; involved in non-degree projects; involved in research projects, and involved in both non-degree and research projects). Results: Significant parcel of students was involved on research and non-degree projects (43.33%). The overall averages of scientific knowledge and attitudes were moderate (56.85 ±14.35; 47.28 ±16.69). Groups of students involved in scientific research and community outreach, presented higher scores of scientific attitudes (63.10 ± 13.69). The scientific knowledge of all groups was similar. The most cited barriers for scientific practice were lacked of structure (73.33%), lack of ti...

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Analysis of theoretical knowledge and the practice of science among brazilian otorhinolaryngologists

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Ações De Pesquisa E Extensão E Atitudes Científicas De Estudantes Da Área Da Saúde

Ações De Pesquisa E Extensão E Atitudes Científicas De Estudantes Da Área Da Saúde

Pesquisa na graduação médica: produção científica de uma unidade curricular obrigatória

Pesquisa científica: conhecimento, atitudes e barreiras entre estudantes de medicina brasileiros

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