Ações De Pesquisa E Extensão E Atitudes Científicas De Estudantes Da Área Da Saúde

Abstract

ResumoIntrodução: Atividades extracurriculares como a pesquisa podem ajudar a melhorar as habilidades dos alunos. Objetivo: Identificar o conhecimento científico e atitudes científicas de estudantes da área de saúde. Casuística e Métodos: Estudo transversal realizado com estudantes de cursos da área de saúde da Universidade Federal de Sergipe que utiliza metodologia ativa de ensino. Um questionário validado foi aplicado a 162 estudantes e após, foram estratificados em quatro diferentes grupos (não envolvidos em projetos; envolvidos em extensão;envolvidos em pesquisa e envolvidos em ambos (pesquisa e extensão)).Resultados: A maioria estava envolvida em projetos de pesquisa e extensão (35,8%) e no geral, os alunos apresentaram níveis moderados de conhecimento científico (42,04%) e atitudes científicas (56,56%). Na avaliação do conhecimento científico entre os diferentes grupos, não foi observado diferenças significativas. Contudo, os envolvidos em projetos de pesquisa (62,99; p<0,001) e em pesquisa e extensão (62,04; p<0,05) apresentaram maiores médias comparados com os não envolvidos (51,99%). Ao contrário dos dois primeiros, os estudantes que participaram somente de extensão, apresentaram atitudes científicas similares à dos que não participaram de atividades extracurriculares. Na área da escrita científica, o grupo de alunos envolvidos em pesquisa e extensão apresentou maior percentual de artigos científicos. Conclusão: Identificou-se um nível moderado de conhecimento científico e atitudes científicas entre os alunos. No entanto, os participantes de projetos de pesquisa ou de pesquisa e extensão apresentaram melhores atitudes científicas, comprovando-se a importância dessas atividades durante a graduação.Descritores: Conhecimento; Educação em Saúde; Projetos de Pesquisa; Atitude; Estudantes de Ciências da Saúde. AbstractIntroduction: Extracurricular activities such as research can help improve students' skills. Objective: Identify both the scientific knowledge and scientific attitudes of undergraduate students from healthcare area. Patients and Methods: We carried out a cross-sectional study involving healthcare students of the Universidade Federal de Sergipe that uses an active learning approach. A validated questionnaire was administered to 162 students. After filling up the questionnaires, the students were stratified on four different groups (not involved in projects; involved in non-degree projects; involved in research projects, and involved in both non-degree and research projects). Results: In the present study, most students were involved in research and non-degree projects (35.8%). Overall, the students show moderate scores of scientific knowledge (42.04) and scientific attitudes (56.56). There was no significant difference in the assessment of scientific knowledge between different groups. However, the students involved in research projects (62.99; p<0.001), and in research and non-degree projects (62.04; p<0.05) had higher scores compared to those not involved in projects (51.99). Unlike the first t...

Saberes e práticas de acadêmicos sobre os sistemas de classificação de enfermagem

“…Para tanto, as etapas de planejamento e o reconhecimento da necessidade de capacitação do profissional podem auxiliar através de uma articulação entre teoria e prática que desenvolva nesses indivíduos um raciocínio clínico e um pensamento crítico (17)(18) . (16)(17) , cabe ao enfermeiro sistematizar sua prática mediante a aplicação do processo de enfermagem.…”

As Ligas Acadêmicas na Área da Saúde: Lacunas do Conhecimento na Produção Científica Brasileira

“…O ensino na área da saúde deve considerar a universidade como um espaço privilegiado para reflexão e construção de conhecimento para que possa atender às questões de relevância social 22 tífico poderá causar impactos significativos na atuação profissional, bem como ofertará aos cursos de pós-graduação estudantes mais críticos e com domínio tanto da escrita quanto da condução de projetos científicos 23 . A extensão também tem importante significado para a formação, uma vez que promove uma aproximação entre os estudantes e a realidade em que estarão inseridos a partir do reconhecimento das necessidades populacionais, representando, assim, um canal de comunicação entre a universidade e a sociedade de modo a preparar os alunos para atuar em um modelo de atenção à saúde que reconheça as necessidades da população 20 .…”

Pesquisa científica: conhecimento, atitudes e barreiras entre estudantes de medicina brasileiros

“…Os estudantes participantes da pesquisa apresentaram uma pontuação média para o conhecimento científico de 47,28, um valor próximo ao verificado por dois estudos internacionais realizados com acadêmicos de escolas médicas 9-10 e um com acadêmicos de cursos da saúde 11 . Essa pontuação também é similar à de estudos nacionais com médicos residentes e especialistas em Otorrinolaringologia (46,1) 12 e com graduandos de oito cursos da saúde (42,04) 13 .…”

“…Os estudantes que estavam em seu primeiro ano na universidade foram excluídos do trabalho por ainda não terem tido tempo adequado para se envolver com as atividades de pesquisa e/ou extensão. 13 . No tangente às barreiras para a vivência científica, a seção possuía 12 fatores que poderiam impedir o estudante de entrar em contato com a prática científica.…”