ResumoIntrodução: Atividades extracurriculares como a pesquisa podem ajudar a melhorar as habilidades dos alunos. Objetivo: Identificar o conhecimento científico e atitudes científicas de estudantes da área de saúde. Casuística e Métodos: Estudo transversal realizado com estudantes de cursos da área de saúde da Universidade Federal de Sergipe que utiliza metodologia ativa de ensino. Um questionário validado foi aplicado a 162 estudantes e após, foram estratificados em quatro diferentes grupos (não envolvidos em projetos; envolvidos em extensão;envolvidos em pesquisa e envolvidos em ambos (pesquisa e extensão)).Resultados: A maioria estava envolvida em projetos de pesquisa e extensão (35,8%) e no geral, os alunos apresentaram níveis moderados de conhecimento científico (42,04%) e atitudes científicas (56,56%). Na avaliação do conhecimento científico entre os diferentes grupos, não foi observado diferenças significativas. Contudo, os envolvidos em projetos de pesquisa (62,99; p<0,001) e em pesquisa e extensão (62,04; p<0,05) apresentaram maiores médias comparados com os não envolvidos (51,99%). Ao contrário dos dois primeiros, os estudantes que participaram somente de extensão, apresentaram atitudes científicas similares à dos que não participaram de atividades extracurriculares. Na área da escrita científica, o grupo de alunos envolvidos em pesquisa e extensão apresentou maior percentual de artigos científicos. Conclusão: Identificou-se um nível moderado de conhecimento científico e atitudes científicas entre os alunos. No entanto, os participantes de projetos de pesquisa ou de pesquisa e extensão apresentaram melhores atitudes científicas, comprovando-se a importância dessas atividades durante a graduação.Descritores: Conhecimento; Educação em Saúde; Projetos de Pesquisa; Atitude; Estudantes de Ciências da Saúde. AbstractIntroduction: Extracurricular activities such as research can help improve students' skills. Objective: Identify both the scientific knowledge and scientific attitudes of undergraduate students from healthcare area. Patients and Methods: We carried out a cross-sectional study involving healthcare students of the Universidade Federal de Sergipe that uses an active learning approach. A validated questionnaire was administered to 162 students. After filling up the questionnaires, the students were stratified on four different groups (not involved in projects; involved in non-degree projects; involved in research projects, and involved in both non-degree and research projects). Results: In the present study, most students were involved in research and non-degree projects (35.8%). Overall, the students show moderate scores of scientific knowledge (42.04) and scientific attitudes (56.56). There was no significant difference in the assessment of scientific knowledge between different groups. However, the students involved in research projects (62.99; p<0.001), and in research and non-degree projects (62.04; p<0.05) had higher scores compared to those not involved in projects (51.99). Unlike the first t...
ResumoIntrodução: O contato extracurricular com a pesquisa científica pode ajudar a melhorar as habilidades dos alunos e são muitos os potenciais influenciadores na adesão dos estudantes. Objetivo: Identificar níveis de conhecimento científico e atitudes científicas de estudantes de medicina bem como as principais barreiras para a prática científica. Casuística e Métodos: Estudo transversal realizado com acadêmicos de medicina do Campus Prof. Antônio Garcia Filho da Universidade Federal de Sergipe, Brasil. Aplicaram-se questionários validados a 90 estudantes que em seguida, foram agrupados em quatro classificações (não envolvidos em projetos; envolvidos em extensão; envolvidos em pesquisa e envolvidos em ambos (pesquisa e extensão). Resultados: Parcela significativa dos estudantes envolveu-se com projetos de pesquisa e extensão (43,33%) e as médias gerais de atitude e conhecimento científicos foram moderadas (56,85 ± 14,35; 47,28 ± 16,69). Os grupos de estudantes que participaram de pesquisa junto com extensão, apresentaram maiores pontuações de atitude científica (63,10 ± 13,69) e o conhecimento científico de todos os grupos foi similar. As barreiras, para a prática científica, mais citadas foram a falta de estrutura (73,33%), de tempo (70%), de orientação (67,78%), o foco nas atividades curriculares (54,44%) e falta de familiaridade com estatística (50%). Conclusão: Estudantes que apresentavam contato com pesquisa cientifica e extensão apresentaram atitudes mais positivas para pesquisa, demonstrando a importância do estímulo a essa prática. As barreiras, para as práticas científicas, mostraram-se similares à literatura mundial, mostrando que devem ser feitas medidas para reduzi-las e estimular a prática científica.Descritores: Educação em Saúde; Aprendizagem Baseada em Problemas; Ciência. AbstractIntroduction: Extracurricular contact with scientific research can help to improve students' skills and there are many potential influencers of students' adhesion. Objectives: Identify levels of scientific knowledge and attitudes towards scientific research among medical students, as well as the main barriers to scientific practice. C asuistic and methods: This is a cross-sectional study involving medical students from the Federal University of Sergipe, Brazil, Campus Prof. Antônio Garcia Filho. Validated questionnaires were applied to 90 students. Then, they were grouped in four classifications (not involved in projects; involved in non-degree projects; involved in research projects, and involved in both non-degree and research projects). Results: Significant parcel of students was involved on research and non-degree projects (43.33%). The overall averages of scientific knowledge and attitudes were moderate (56.85 ±14.35; 47.28 ±16.69). Groups of students involved in scientific research and community outreach, presented higher scores of scientific attitudes (63.10 ± 13.69). The scientific knowledge of all groups was similar. The most cited barriers for scientific practice were lacked of structure (73.33%), lack of ti...
Introdução: A participação em atividades extracurriculares como a pesquisa e extensão permitem o desenvolvimento de habilidades nos estudantes. Entretanto, a literatura relata a existência de barreiras para o desenvolvimento da prática científica na graduação. Estudos anteriores conseguiram avaliar a população alvo apenas em um único momento. Objetivos: Avaliar longitudinalmente os níveis de conhecimento, atitudes e barreiras científicas de estudantes de medicina. Casuística e Métodos: Estudo observacional longitudinal realizado com acadêmicos de medicina do Campus Prof. Antônio Garcia Filho da Universidade Federal de Sergipe. Aplicou-se um questionário a 23 discentes em dois momentos diferentes, 2015 e 2017, possuindo 4 seções: Demográfica, Conhecimento Científico, Atitudes Favoráveis a Prática Científica e Barreiras para vivência Científica. Resultados: No período analisado, ocorreu crescimento de mais de 300% (p < 0,0001) na participação de estudantes em Ligas Acadêmicas, bem como no que diz respeito às suas atitudes científicas (aumento de 21,80%; p < 0,01). Ao avaliar os escores de conhecimento e barreiras científicas não foi observado diferença entre os dois períodos avaliados. Na análise das barreiras isoladamente, no entanto, constatou-se aumento significativo (p < 0,05) da dedicação nas atividades curriculares e falta de familiaridade com estatística, também houve aumento da porcentagem de alunos que não viam aplicação da pesquisa em sua futura profissão. Conclusão: Apesar da melhora das atitudes, houve aumento das barreiras científicas. Sendo assim, percebe-se a necessidade de reduzir as dificuldades encontradas pelos estudantes e estimular ainda mais a prática científica.
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