A Educação Física escolar na cidade de Pelotas, RS: contexto das aulas e conteúdos

Fortes, Milena de Oliveira; Azevedo, Mário Renato; Kremer, Marina Marques; Hallal, Pedro Curi

doi:10.4025/reveducfis.v23i1.12617

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“…É necessário ter um olhar cuidadoso, sobre o aprendizado da educação física escolar. O esporte é um dos conteúdos principais das aulas de educação física (futebol, voleibol, basquetebol e handebol) durante todo o ensino fundamental 28 . No entanto, nossas adolescentes reportam dificuldade ao realizar essas atividades.…”

Section: Discussionunclassified

Facilitadores para a prática de atividade física no lazer em adolescentes

Camargo

Paiva

Pacheco

et al. 2018

Rev Bras Ativ Fís Saúde

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IntroduçãoEstudos indicam que a prática regular de atividade física entre adolescentes está associada a um menor risco no excesso de peso corporal, melhora na capacidade musculoesquelética, indicadores metabólicos, saúde óssea e capacidade pulmonar 6 . Adolescentes fisicamente ativos possuem maior chance de permanecerem ativos na idade adulta, conferindo os benefícios a longo prazo [7][8][9] . As evoluções tecnológicas e sociais promoveram grandes consequências nos hábitos e comportamentos das pessoas 1,2 , em especial nos adolescentes, por se tratar de uma geração com maior contato com essa realidade tecnológica (videogames e computadores) 3,4 . Entre os efeitos observados, o aumento da inatividade física nesta faixa etária tem preocupado pesquisadores e especialistas 1,4,5 . No Brasil, os dados disponíveis sobre adolescentes têm demostrado elevadas prevalências de inatividade física 1,10 . RESUMOO objetivo do estudo foi identificar os facilitadores para a prática de atividade física no lazer em adolescentes do ensino médio de São José dos Pinhais (PR). Foi realizada a técnica de grupos focais, da pesquisa qualitativa, seguindo um roteiro semiestruturado, com adolescentes de 14 a 17 anos de idade (50% do sexo feminino, média de idade de 15,5 ±1,5) de escolas públicas e privadas. Ao total foram realizados 12 grupos focais, sendo metade para cada sexo e tendo adolescentes ativos e inativos fisicamente. Para a análise dos dados foi utilizado a análise de conteúdo e a estatística descritiva para contabilizar os relatos. Os resultados foram analisados separadamente por tipo de escola e sexo. Os facilitadores mais relatados foram: apoio social dos amigos (12,2%), apoio social dos pais (11,7%), ter habilidades (11,1%), educação física trabalhar as habilidades motoras e físicas (10,3%) e praticar atividade física no contraturno das aulas (7,6%). Para maximizar os níveis de atividade física no lazer em adolescentes, deve-se levar em consideração os facilitadores encontrados nesse estudo, que dizem respeito ao apoio social e a prática efetivamente, seja ela para o aprendizado de habilidades motoras e físicas, ou para o aprimoramento, tanto nas aulas de educação física escolar quanto nas atividades físicas no contraturno.Palavras-chave: Atividade motora; Exercício; Adolescente; Grupos focais. ABSTRACT

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Section: Discussionunclassified

Facilitadores para a prática de atividade física no lazer em adolescentes

Camargo

Paiva

Pacheco

et al. 2018

Rev Bras Ativ Fís Saúde

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“…Na intenção de se prevenir os agravos, algumas estratégias são oportunas, como aperfeiçoamento dos movimentos, aprimoramento do equilíbrio e das habilidades específicas dos esportes, assim como prática de exercícios para aumento da força muscular e alongamento (STONE et al, 2006). É oportuno que professores de EFE aperfeiçoem o processo ensinoaprendizagem, com modificação nos estilos de ensino, e com ênfase na melhoria da saúde e bem-estar dos alunos durante as práticas (FORTES et al;DEL VECCHIO, 2011). Ainda, sugere-se que novos estudos sejam desenvolvidos, com delineamentos prospectivos, para fins de acompanhamento da frequência e características de LD em aulas de EF e que estes considerem variáveis relacionadas ao comportamento e formação dos professores.…”

Section: Discussionunclassified

Frequência de lesões desportivas em aulas de educação física do ensino fundamental em Campinas/SP: estudo observacional retrospectivo

et al. 2017

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O presente estudo teve o objetivo de verificar a frequência, tipologia e fatores associados à lesões desportivas (LD) em aulas de educação física (EF) do ensino fundamental. Conduziu-se estudo transversal com 549 estudantes de 10 à 16 anos de idade de escolas públicas e privadas do município de Campinas, São Paulo, os quais responderam inquérito de morbidade referida (IMR) sobre LD mais importantes nos últimos dois anos em aulas de EF. A prevalência de LD foi de 32,2%, sendo a maioria no plano epidérmico (27,7%), nos membros inferiores (45,7%) e com elevada contribuição dos jogos desportivos coletivos (70,6%). Considerando rede de ensino (público/privado), não houve diferença no tipo de lesão. Dos alunos que se lesionaram 36,8% visitaram médicos e 22,4% consumiram remédios.

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“…Em contrapartida o que ocorre é uma esportivização (GARAVELLO, 2007;VERLI, 2011;FORTES et al, 2012) cada vez maior da EF escolar e os conhecimentos sobre o corpo ficam esquecidos, ou não são contextualizados dentro de todas as atividades e manifestações de toda uma cultura corporal (BETTI, 1999).…”

Section: Anatomia Na Educação Básicaunclassified

Disciplina de Anatomia Humana no curso de Licenciatura em Educação Física: considerações de egressos sobre sua relevância para prática docente

Crochemore

Marques

2017

Revista Thema

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RESUMOA Anatomia Humana (AH) é componente curricular presente nos cursos superiores em Educação Física (EF), e nas licenciaturas tem contribuição na capacitação do futuro professor para aplicar tal conteúdo em sala de aula.Pretende-se expor como acontece a sistematização dos conteúdos de AH no referido curso e qual a percepção que os egressos têm da sua formação no sentido de aplicar esses conhecimentos nos espaços educacionais. Para tanto, foi aplicado questionário com questões semi-abertas para egressos do curso de EF da Universidade Federal de Pelotas e professores que lecionam Anatomia para o curso em questão. Verificou-se, preliminarmente, que os egressos não têm preparo para trabalhar com Anatomia Humana na Educação Básica, e que os regentes da disciplina não oferecem discussões que abordam a didática e o ensino.Palavras chave: anatomia humana, ensino, escola, educação física. that the regents of this discipline don´t offer debates that approach its didactic and its teaching.

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A Educação Física escolar na cidade de Pelotas, RS: contexto das aulas e conteúdos

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Facilitadores para a prática de atividade física no lazer em adolescentes

Facilitadores para a prática de atividade física no lazer em adolescentes

Frequência de lesões desportivas em aulas de educação física do ensino fundamental em Campinas/SP: estudo observacional retrospectivo

Disciplina de Anatomia Humana no curso de Licenciatura em Educação Física: considerações de egressos sobre sua relevância para prática docente

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