A constituição de um arquivo e a escrita da história da educação: do gesto artesão à prática científica

Abstract

Este artigo discute a intrínseca relação existente entre o gesto artesão de constituição de um arquivo e a escrita da história da educação. Com base na experiência de mais de uma década de trabalho ininterrupto em que se associam coleta, guarda, organização e pesquisa 'de' e 'em' um arquivo específico, apresentam-se algumas das opções que foram tomadas ao longo do processo, justificando-as e discutindoas. Trata-se de um arquivo constituído em uma universidade pública brasileira que abriga atualmente mais de cinco mil itens inventariados. A intenção principal é demostrar que a ideia que sustentou a criação do arquivo é a de lugar de memória coletiva da infância escolarizada, da docência da escola primária/anos iniciais e das práticas sociais e escolares de leitura e de escrita e do desenvolvimento de pesquisas socialmente referenciadas. P a l a v r a s-c h a v e : acervo arquivístico, acervo histórico, documentação, historiografia. A b s t r a c t : This paper discusses the intrinsic relationship between a crafting gesture that creates an archive and the process of writing the history of education. Based on an experience of over a decade of uninterrupted work associating gathering, keeping, organizing, and researching in and based on a specific archive, this paper presents some choices we had to make throughout the process, justifies those choices and discusses them. This archive was created in a public university in Brazil, and currently houses over five thousand inventoried items. Our main goal was to show that the idea supporting the creation of this archive is having a place that maintains a collective memory of school children, early-education/primary school teaching, social and school reading and writing practices, and socially-referenced research practices.

O patrimônio educativo em tela: incursões pelos Anais dos Congressos Brasileiros de História da Educação (2011-2019)

“…O levantamento realizado pelos citados autores identificou 155 trabalhos, sendo 100 analisados em seus temas, períodos e produtos. 2 Isso se explica pelo fato de os dois projetos -Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada (1870 -1950) e História da Escola Primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional Escolar (2013;2015) e Memória e Patrimônio Educativo (2017;2019). O foco da autora consistiu em analisar artigos relacionados com a salvaguarda e a preservação documental.…”