A profissão docente em análise no Brasil: uma revisão bibliográfica

Abstract

Resumo: Objetiva, por meio de revisão bibliográfica, analisar algumas das questões que envolvem a profissão docente na atualidade, como a dificuldade de estabelecer um status profissional para os professores e os atuais desafios enfrentados por eles no cenário educacional brasileiro. Os dados oferecem informações sobre a instituição da atividade no País, aspectos que questionam a legitimação dos professores como profissionais da educação e algumas questões que precisam ser consideradas com vistas à superação desse questionamento. Entre estas últimas, foi possível concluir que se faz urgente e necessário discutir a reestruturação da formação inicial e continuada como eixo central que se articule a políticas educacionais voltadas à valorização da carreira, das condições de trabalho e da remuneração, enfim, ações em prol de se atrair e reter bons profissionais para a docência, colocando-a num lugar social compatível com uma nação que se quer desenvolvida.

Algebra in Teacher Training in the Normal School of São Paulo: The First Teaching Programs of this Discipline

“…The analysis of the syntheses of the knowledge state also revealed Valente et al (2017) "that the difficulty of professional characterization is linked to the better characterization of the teacher's knowledge" (Cericato, 2016as cited in Valente et al, 2017. That is, the difficulty of specifically specifying the knowledge of teaching reflects on their own recognition as a profession.…”

“…Mention should be made, as a highlight, of the articles Após pressão, formação de professor terá menos teoria e mais aula prática published in the Folha de São Paulo newspaper, October 28, 2015, available at: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2015/10/1699449apos-pressao-formacao-de-professor-tera-menos-teoria-e-mais-aula-pratica.shtml; and Professores não são preparados para ensinar, published in the IG Portal on April 23, 2012, available at: https://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/2012-04-23/ professores-nao-sao-preparados-para-ensinar.html 2 The study reveals that between 2001 and 2012, 858 academic papers were developed that include master's dissertations and doctoral theses related to the training of teachers who teach Mathematics. 3 André (2011),Gatti (2014),Xavier (2014) andCericato (2016) are examples of syntheses of the state of knowledge on the subject of teacher education.…”

A Relação Entre Trabalho E Saúde Mental Em Professores Universitários Substitutos

“…Atualmente, o papel do professor engloba muitos aspectos que vão além do processo de transmissão de conhecimento para o aluno (Gasparini, Barreto & Assunção, 2005), pois sua função atinge também as variáveis invisíveis da aprendizagem, como valores, atitudes e crenças (Cericato, 2016). Além disso, esse profissional utiliza de suas concepções básicas como a cultura, o cotidiano e aquilo de ordem espontânea, para transmitir o saber pedagógico já existente (Gorzoni & Davis, 2017), sendo o mediador entre os conhecimentos históricos acumulados e o aluno em desenvolvimento (Cericato, 2016;Vigotski, 1991). Tal prática visa formar, futuros cidadãos capazes de assumir seus papeis, promover mudanças e transformar a sociedade (Forattini & Lucena, 2015).…”

“…A retração salarial dos docentes substitutos é um dos fenômenos emergentes dentro da conjuntura universitária e que têm sido cada vez mais alvo de críticas e mobilizações (Oliveira, Pereira & Lima, 2017). A baixa remuneração se correlata com desprestígio social dessa profissão, e isso pode afetar a autoestima do sujeito, podendo gerar sofrimento e adoecimento (Cericato, 2016).…”

Os saberes profissionais do Professor de Matemática: contribuições da história da educação matemática

“…mais recentemente, o texto de Itale Cericato que mostra uma revisão bibliográfica de estudos relativamente à profissão docente(CERICATO, 2016).No que toca à formação de professores que ensinam matemática, um exemplo relevante é a pesquisa que se encontra em desenvolvimento sob responsabilidade do…”