Algebra in Teacher Training in the Normal School of São Paulo: The First Teaching Programs of this Discipline

Abstract

This text presents partial results of a research in development that aims to identify the purposes of Algebra in the formation of teachers in the Normal School of São Paulo, from 1880 to 1930. In this text, in particular, it is considered a specific period of time frame of research: mid-1890s; and, in order to analyse the first programs of this discipline for the training of primary teachers, documents such as legislation, a compendium of Algebra and programs of teaching of the normal and secondary course are mobilized. It was found that, in this period, the teaching of Algebra for the future teachers was more restricted than that offered in the secondary course. This reduced format of the Normal School program may be associated with the duration of normal course studies, shorter than the secondary course, but mainly, for the different purposes of the courses.

Conhecimento matemático para ensinar álgebra

“…Historicamente, os cursos de formação de professores não apresentam os conteúdos de Álgebra de maneira explícita. Nas Escolas Normais, por exemplo, a presença da Álgebra estava associada à intenção de aproximar os conhecimentos docentes daqueles ensinados na sala de aula (Basei & Valente, 2019). Com o surgimento da BNCC, no final do ano de 2017, e a inclusão da Álgebra como unidade temática a ser ensinada na Educação Básica, esses conteúdos passaram a ser demandados aos professores dos anos iniciais.…”

“…O destaque dado à Álgebra, ocorrido por meio da promulgação da BNCC, demandou uma atenção especial aos programas de formação de professores dos anos iniciais, contribuindo para o desafio de se repensar a formação matemática desses profissionais. Cabe ressaltar que as tensões entre o ensino da matemática, com ênfase na Álgebra, não são atuais, visto que elas existem desde o princípio das Escolas Normais 4 (Basei & Valente, 2019). A Álgebra só veio a ser reconhecida na formação normalista em 1890, antes disso, os eixos trabalhados nesses cursos eram a Aritmética e a Geometria, os quais foram incluídos na formação dos professores dos anos iniciais em 1946 (Basei & Valente, 2019).…”

“…Cabe ressaltar que as tensões entre o ensino da matemática, com ênfase na Álgebra, não são atuais, visto que elas existem desde o princípio das Escolas Normais 4 (Basei & Valente, 2019). A Álgebra só veio a ser reconhecida na formação normalista em 1890, antes disso, os eixos trabalhados nesses cursos eram a Aritmética e a Geometria, os quais foram incluídos na formação dos professores dos anos iniciais em 1946 (Basei & Valente, 2019).…”