Estratégias de ensino do cuidado em enfermagem: um olhar sobre as tendências pedagógicas

Abstract

To determine the teaching strategies adequate for the contents and concepts imbricated in care is a challenge for nursing educators. This qualitative, descriptive and exploratory study aimed to know the strategies applied to teach nursing care used by ten nurses, professors of the Nursing Department in a University in the metropolitan area of the city of Porto Alegre, state of Rio Grande do Sul, Brazil. The information was collected through the Focal Group technique, from June 2004 to March 2005. The thematic analysis of the data resulted in the category Strategies to Teach Care, with the sub-categories demonstration, exhibition, observation, and discussion. The evidences point to attempts of replacing the traditional content transmission notion, without however, effectively showing another pedagogical tendency. We can conclude that the technical competence is still privileged which leads to a disregard of the learning that aims at the development of a reflexive and critic stance.

O ambiente educacional do curso de Graduação em Enfermagem na perspectiva dos estudantes

“…The educational environment of the undergraduate nursing course from the student perspective www.ee.usp.br/reeusp the different curricular components, and teacher training is needed to develop innovative teaching proposals (25) . Recognition of the importance of teacher training for the development of innovative curriculum proposals was also identified in a study in a Brazilian public university in the state of São Paulo (26) , which highlighted that there are differences in the results achieved depending on the diversity of teacher education.…”

<b>Avaliação das disciplinas que desenvolvem o tema gestão em serviços de saúde e enfermagem/ Evaluation of subjects that develop the theme management in nursing<b>

“…(E5) Diante das três exposições, pode-se inferir que o curso de bacharelado em enfermagem fornece embasamento, através das Diretrizes Curriculares Nacionais (14) , para que os acadêmicos tornem-se enfermeiros gestores, porém, a consolidação da ação de gerenciamento só se efetiva com a experiência, no cotidiano da prática gerencial (15) . Embora seja elucidada uma formação acadêmica satisfatória, faz-se necessário enfatizar a importância da práxis em disciplinas envolvendo aspectos gerenciais na enfermagem e como o estágio supervisionado proporciona esta oportunidade, uma vez que o estudante tem a possibilidade de desenvolver competências gerenciais que lhe permita observar os aspectos laborais de forma mais madura e consciente, por esta razão, as experiências oportunizadas durante a prática profissional realmente estão além das disciplinas teóricas durante a construção do conhecimento (12,16) .…”

“…Mesmo assim, o empoderamento do estudante se efetiva como profissional enfermeiro no mercado de trabalho, quando esse saber resulta dessa junção entre os aspectos acadêmicos e as experiências laborais, o que proporciona uma visão ampla da realidade, solidificando a habilidade em gerenciar (12,16) . Categoria empírica IV: estágio supervisionado em enfermagem: relembrando as aulas de administração.…”

<b>Utilização do grupo focal como técnica de coleta de dados em pesquisas: relato de experiência/Focal group utilization as data gathering technic to researches: experience report<b>

“…A composição do grupo considerou traços comuns (estudantes de enfermagem da mesma instituição de ensino e vivenciarem aulas práticas no curso) que uniam os participantes, mas com suficiente variação entre eles (11 mulheres e três homens), para possibilitar opiniões diferentes ou divergentes acerca da temática (2) . Os dados foram coletados em 2009, por meio da técnica do grupo focal.…”

“…Essa técnica valoriza a interação grupal para a geração de dados, tendo em vista que as pessoas são estimuladas a falar sobre experiências e pontos de vista sobre determinado tema (2) . As discussões em grupo permitem aos participantes trocar, concordar ou discordar sobre opiniões, atitudes e experiências, constituindo-se em um recurso valioso para explorar questões pouco investigadas ou tópicos mais sensíveis (3) .…”