Subjetividade e trabalho na sociedade contemporânea

Lopes, Marcia Cavalcanti Raposo

doi:10.1590/s1981-77462009000100005

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“…Além disso, a perspectiva de embasamento histó-rico-cultural supracitada não perde de vista a consideração da competência do indivíduo no âmbito de situações de trabalho (Zarifian, 2010), ou seja, a inteligência prática das situações circunstanciais, para as quais as interlocuções e o contexto microcultural circunjacente (como no caso dos coletivos de trabalho) e contexto cultural mais amplo (como no caso do gênero profissional) têm papel igualmente constitutivo na explicação da gênese e poder pragmático das competências humanas. Tal perspectiva valoriza, portanto, saberes para além do trabalho explicitamente prescrito ou do conhecimento formalizado (Lopes, 2009), e para além da dicotomia simples "indivíduo" e "sociedade". O trabalho, nesse contexto, passa de uma visão de atividade controlada e pré-definida para uma visão que o considera como uma "conduta pertinente dos acontecimentos", de natureza emergente.…”

Section: Competência Sob a óTica Da Perspectiva Histórico-culturalunclassified

Concepções do Conceito de Competência no Contexto da Psicologia do Trabalho: Da Perspectiva Individualista à Perspectiva Histórico-Cultural

Dantas

Silva

Fontes

et al. 2016

Revista de Psicologia da IMED

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ResumoO presente artigo discute como as mudanças no mundo do trabalho têm influenciado no desenvolvimento do conceito de competências para psicologia do trabalho. Parte-se de uma visão individualista sobre competência, onde o indivíduo é exclusivamente responsável pelo desenvolvimento da mesma, para uma visão amparada na perspectiva histórico-cultural. Nesta última, a competência é desenvolvida e avaliada quando utilizada em contexto real de trabalho, na maneira como o indivíduo a enfrenta e como mobiliza a rede de atores sociais para resolver as situações. Dessa forma, apresenta-se possíveis consequências que a perspectiva histórico-cultural traz tanto para a abordagem do desempenho quanto para o desenvolvimento da qualificação profissional, principalmente no que se refere à transmissão escolar e extra-escolar das competências. Palavras-chaves: mundo do trabalho, conceitos de competência, competências críticas Benjafield (2012Benjafield ( , 2013, ao estudar o vocabulário da psicologia anglófona, conclui que uma grande parte das palavras em uso na ciência da Psicologia possuem origem na linguagem ordiná-ria ou em outros campos do conhecimento. Esse é o caso da palavra "competência", que, antes de ser utilizada no contexto da psicologia, possui uma longa história no campo do Direito, no qual significa a "capacidade ou aptidão pela qual a pessoa pode exercer seu direito", bem como "a) aptidão de uma autoridade pública para a efetivação de certos atos; b) poder conferido a um órgão ou funcionário público para o exercício de determinados atos ou para apreciar e resolver certos assuntos" (Diniz, 2008, p. 812).

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Section: Competência Sob a óTica Da Perspectiva Histórico-culturalunclassified

Concepções do Conceito de Competência no Contexto da Psicologia do Trabalho: Da Perspectiva Individualista à Perspectiva Histórico-Cultural

Dantas

Silva

Fontes

et al. 2016

Revista de Psicologia da IMED

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“…Ainda que não seja objeto de discussão deste artigo, cabe registrar a importância de se refletir sobre as relações de subjetividade-trabalho no contexto contemporâneo em que o 'comprometer-se' ou 'implicar-se' aparecem como importante forma de mobilizar energia dos trabalhadores, como bem descreve Lopes (2009): Estes procedimentos resultam da mobilização de processos psíquicos pelos sujeitos, que podem estar ligados a uma forma específica de inteligência -a inteligên-cia astuciosa -que tem raiz no corpo, na percepção e na intuição sensível e que, embora derive do sofrimento, propicia, como contrapartida de seu exercício, o prazer (Lopes, 2009, p. 106). …”

Section: Projeto Ou Ação De Ean Período Setores Envolvidosunclassified

Impasses, Desafios E as Interfaces Da Educação Alimentar E Nutricional Como Processo De Participação Popular

et al. 2015

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Resumo Este artigo apresenta experiências de nutricionistas em atividades de educação alimentar e nutricional desenvolvidas, nos últimos dez anos, nas escolas de Duque de Caxias, município do estado do Rio de Janeiro. A metodologia de sistematização de experiência tem como pressuposto que esta atividade coletiva de aprendizagem se dá a partir da interpretação crítica das práticas em diálogo com a teoria. Foram realizadas consultas em acervos pessoais e de projetos e, posteriormente, entrevistas individuais e coletivas com nutricionistas. Pôde-se registrar grande diversidade nas ações desenvolvidas, interesse na atuação intersetorial e progressiva incorporação do discurso do direito à alimentação. As parcerias estabelecidas entre nutricionistas e movimentos populares marcam a descrição das experiências. A educação alimentar e nutricional foi afirmada como campo de atuação interdisciplinar. Em contextos de grande injustiça torna-se essencial incorporar princípios da educação popular, tais como amorosidade, diálogo e compromisso com os oprimidos. A sistematização sinaliza que nutricionistas, responsáveis, professores, merendeiras e outros profissionais da escola têm sido importantes atores nas experiências, além de indicar o potencial de ampliação da participação de estudantes. Palavras-chave educação alimentar e nutricional; sistematização de experiências; direito humano a alimentação adequada.Abstract This paper presents the experiences of nutritionists in food and nutrition education activities at schools located in Duque de Caxias, a municipality of the state of Rio de Janeiro, Brazil, over the past ten years. The methodology for systematizing experience is based on the assumption that this collective learning activity takes place from the critical interpretation of practices in dialog with the theory. Personal collections and projects were queried and, later, individual and group interviews conducted with nutritionists. It was possible to note great diversity in the actions developed, in the interest in intersectoral action, and the progressive incorporation of the right to food discourse. The partnerships established between nutritionists and popular movements mark the description of the experiments. Food and nutrition education was affirmed as an interdisciplinary field of action. In contexts of great injustice, it is essential to incorporate principles of popular education, such as loveliness, dialog, and commitment to the oppressed. The systematization signals that nutritionists, guardians, teachers, cooks and other school professionals have been key players in the experiments, and indicates the potential for the increased participation of the students. Keywords food and nutrition education; systematization of experiences; human right to adequate food. ARTIGO ARTICLE

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“…PALAVRAS-CHAVE: Terceirização. Nojo Compartilho com alguns autores a visão de que há uma relação intrínseca entre terceirização e precarização do trabalho (Carelli, 2003;Druck, 2009;Druck;Franco, 2007Franco, , 2009Dau et al, 2009;Marcelino, 2004;Santos et al, 2009) na "nova realidade da organização produtiva capitalista" (Lopes, 2009). Trabalho precário, sob a lógica do capital, é quase expressão de tautologia, visto que os padrões de acumulação capitalista que vêm se instalando no mundo desde o final do século XIX até os dias de hoje (taylorismo, fordismo, toyotismo) dão-se por meio da superexploração da força de trabalho (articulação entre baixos salários, jornadas de trabalho prolongadas, intensidade do ritmo de trabalho, subcontratação e terceirização).…”

Section: Introductionunclassified

Nojo, humilhação e controle na limpeza de shopping centers no Brasil e no Canadá

Padilha

2014

Cad. CRH

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Este artigo visa a apresentar resultados de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo principal foi analisar criticamente o sofrimento ancorado no trabalho precarizado de limpeza. Foram realizadas observações e entrevistas semiestruturadas com 12 trabalhadores de limpeza terceirizados de shopping centers no Brasil e no Canadá. A análise das entrevistas buscou regularidade dos assuntos recorrentes, agrupou elementos para constituir os núcleos temáticos de análise e construiu indícios para realizar a coerência teórica a partir da interpretação das descobertas sistematizadas. A pesquisa mostrou que o nojo e a humilhação dos trabalhadores de limpeza, ao lidarem com o lixo e a sujeira deixados pelos clientes em praças de alimentação e banheiros, são causa de sofrimento e demandam a performance de Trabalho Emocional. Foi possível encontrar, nos dois países, três núcleos temáticos de análise que se inter-relacionam no cotidiano do trabalho terceirizado de limpeza de shopping centers: o nojo, a humilhação e o controle.

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Subjetividade e trabalho na sociedade contemporânea

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Concepções do Conceito de Competência no Contexto da Psicologia do Trabalho: Da Perspectiva Individualista à Perspectiva Histórico-Cultural

Concepções do Conceito de Competência no Contexto da Psicologia do Trabalho: Da Perspectiva Individualista à Perspectiva Histórico-Cultural

Impasses, Desafios E as Interfaces Da Educação Alimentar E Nutricional Como Processo De Participação Popular

Nojo, humilhação e controle na limpeza de shopping centers no Brasil e no Canadá

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