Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo

Fonseca, Angélica Ferreira

doi:10.1590/s1981-77462003000100014

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“…In this sense, Laraia (2001) defends the concept of cultural relativism, that is, the harmonious coexistence between the most diverse cultural groups. Specifically in the field of the university curriculum, Silva (2017), in presenting the multiculturalist movement, highlights the demands of minority cultural groups for visibility in the universities of the Northern countries. Comparatively, these struggles are similar to the historical movement of the Brazilian Deaf by an education that validates their cultural manifestations.…”

Section: Establishing Relationships In Group Workmentioning

confidence: 99%

Active Methodologies in Bilingual and Bicultural Education in the Course of Letters Libras of the Federal University of Ceará: perception of students

Nascimento¹,

Marques²,

Munguba³

2023

Methodology Focused on the Area of Interdisciplinarity- V1

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The present study adopted the objective of describing the perception of students of the bachelor's degree course in Libras Letters of the Federal University of Ceará regarding the use of active methodologies in the mediation of bilingual and bicultural education. This is a Survey, a qualitative descriptive study, conducted from September 10 to 30, 2020, with 24 students. The inclusion criterion adopted the condition of having experienced the methodologies active in learning mediation in the period 2018.1 to 2019.2, in at least one of the five disciplines defined. The sampling of 24 respondents was intentional in the universe of 64 students who were distributed in 6 (25%) deaf and 18 (75%) listeners. A mixed digital questionnaire was applied through the Google Forms platform, containing 10 closed and 2 open questions, all in Portuguese and Libras, for each of the seven active methodologies techniques. The results point to the effectiveness of techniques in the teaching and learning process of bilingual classes, especially in the consolidation of student autonomy and the development of criticality. Research is suggested to evaluate, in the same way, the student's perception of the use of Active Methodologies as learning assessment strategies.

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Section: Establishing Relationships In Group Workmentioning

confidence: 99%

Active Methodologies in Bilingual and Bicultural Education in the Course of Letters Libras of the Federal University of Ceará: perception of students

Nascimento¹,

Marques²,

Munguba³

2023

Methodology Focused on the Area of Interdisciplinarity- V1

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“…O currículo da Educação Infantil, enquanto prática de significação (SILVA, 2015), se configura como uma arena de disputas (CORAZZA; TADEU, 2003) marcada por relações de poder (FOUCAULT, 2005;2007) que estão enredadas na produção discursiva sobre a docência. Em suma, sempre é bom lembrar que todo currículo está envolvido com a divulgação de saberes e de verdades (CORAZZA; TADEU, 2003) que ordenam os modos como "as pessoas e o mundo são apreendidos" (POPKEWITZ, 2011, p. 202).…”

Section: As Sintaxes Pedagógicas E a Produção Da Docênciaunclassified

Educação infantil pós-BNCC e a produção do neossujeito docente em documentos curriculares municipais

Carvalho¹,

Bernardo

Lopes

2021

RDE

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A partir dos estudos de currículo e dos estudos de Michel Foucault, o artigo objetiva analisar a produção discursiva sobre a docência veiculada em documentos curriculares de Educação Infantil das cidades de Fortaleza, Rio de Janeiro, São Paulo, Curitiba e Florianópolis, os quais foram elaborados após a homologação da BNCC (MEC, 2017). Mediante a análise do discurso, são evidenciadas táticas discursivas presentes nos textos que, ao instituírem práticas pautadas por uma racionalidade neoliberal, operam na constituição do neossujeito docente. Com base nas análises, é possível inferir que os documentos curriculares ratificam as orientações constantes na Base, prescrevem modos de atuação profissional e secundarizam a autoria docente.

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“…Dessa forma, procuramos analisar tais grupamentos a partir de uma abordagem fundamentada na vertente pós-crítica dos Estudos Culturais, na medida em que as investigações nessa perspectiva têm se voltado para as conexões que diferentes objetos, espaços e instituições da sociedade podem estabelecer com a cultura, a significação, a identidade, a subjetividade e o poder (SILVA, 2003). Buscamos, assim, inserir esse estudo em meio a outras produções que, tal como dito por Veiga-Neto (2014, p. 77-78), têm procurado examinar "representações, práticas e artefatos envolvidos com as Pedagogias Culturais".…”

Section: Introductionunclassified

Além dos 105 Minutos

Júnior

Isayama

2022

Licere

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Orientado pelas teorias pós-crítica do currículo, esse estudo objetiva compreender as torcidas organizadas como espaços formativos, que atuam na constituição de sujeitos torcedores. Trabalhando com um grupo chamado Movimento 105 Minutos, focalizamos as pedagogias presentes nas interações de seus membros, tomando-as como integrantes de um currículo cultural. Para tanto, foram feitas uma pesquisa bibliográfica, observações participantes e entrevistas semiestruturadas. Na produção dos dados, utilizamos a teoria do discurso de Michel Foucault. Como resultados, notamos um currículo que busca formar torcedores caracterizados pelo amor, apoio e fidelidade incondicional ao clube, aspectos manifestados tanto em falas, quanto em ações. Nesse sentido, os sujeitos adotam posturas ritualizadas, valendo-se de elementos materiais e simbólicos, a fim de formar uma identidade de grupo e transmitir seus modos de torcer.

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Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo

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Active Methodologies in Bilingual and Bicultural Education in the Course of Letters Libras of the Federal University of Ceará: perception of students

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Educação infantil pós-BNCC e a produção do neossujeito docente em documentos curriculares municipais

Além dos 105 Minutos

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