O presente estudo adotou como objetivo descrever a percepção de alunos do curso de licenciatura em Letras Libras da Universidade Federal do Ceará quanto ao uso de metodologias ativas na mediação da educação bilíngue e bicultural. Trata-se de um estudo Survey, descritivo qualitativo, realizado no período de 10 a 30 de setembro de 2020, com 24 alunos. Como critério de inclusão adotou-se a condição de haver vivenciado presencialmente as metodologias ativas na mediação da aprendizagem, no período de 2018.1 a 2019.2, em pelo menos uma das cinco disciplinas definidas. A amostragem de 24 respondentes foi intencional, no universo de 64 alunos que se distribuiu em 6 (25%) Surdos e 18 (75%) ouvintes. Aplicou-se um questionário misto digital por meio da plataforma Google Forms, contendo 10 perguntas fechadas e 2 abertas, todas em Língua Portuguesa e em Libras, para cada uma das sete técnicas de Metodologias Ativas. Os resultados apontam para a efetividade das técnicas no processo de ensino e aprendizado de turmas bilíngues, sobretudo na consolidação da autonomia discente e desenvolvimento da criticidade. Sugere-se pesquisas que avaliem, de mesmo modo, a percepção dos discentes quanto ao uso das Metodologias Ativas como estratégias de avaliação da aprendizagem.
The present study adopted the objective of describing the perception of students of the bachelor's degree course in Libras Letters of the Federal University of Ceará regarding the use of active methodologies in the mediation of bilingual and bicultural education. This is a Survey, a qualitative descriptive study, conducted from September 10 to 30, 2020, with 24 students. The inclusion criterion adopted the condition of having experienced the methodologies active in learning mediation in the period 2018.1 to 2019.2, in at least one of the five disciplines defined. The sampling of 24 respondents was intentional in the universe of 64 students who were distributed in 6 (25%) deaf and 18 (75%) listeners. A mixed digital questionnaire was applied through the Google Forms platform, containing 10 closed and 2 open questions, all in Portuguese and Libras, for each of the seven active methodologies techniques. The results point to the effectiveness of techniques in the teaching and learning process of bilingual classes, especially in the consolidation of student autonomy and the development of criticality. Research is suggested to evaluate, in the same way, the student's perception of the use of Active Methodologies as learning assessment strategies.
Este trabalho tem como objetivo analisar as ementas das disciplinas de Libras e Introdução ao Estudo de Libras dos cursos de Licenciatura em Letras do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), que funcionam nos câmpus Baturité, Camocim, Crateús, Tauá, Tianguá e Umirim. Trata-se de um estudo documental exploratório de abordagem qualitativa. A coleta de dados se deu no site oficial da instituição, onde estão disponibilizados os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC). Adotou-se a análise comparativa em núcleos temáticos de acordo com Bonitatibus (1989) e Minayo et. al. (2015). Observou-se nas ementas a presença majoritária dos Fundamentos Linguísticos e Comunicação em Libras em detrimento dos Fundamentos da Educação de Surdos e da Educação de Surdos na Perspectiva Inclusiva. O estudo sugere novas pesquisas sistemáticas que analisem as ementas das disciplinas em questão nas mais diversas Licenciaturas da instituição, para confirmar ou refutar as hipóteses aqui levantadas e compreender o currículo do IFCE em sua totalidade.
Este artigo busca investigar a relação de psicopedagogos institucionais atuantes na cidade de Canindé – CE com a surdez, a Libras e o aprendente surdo. Trata-se de um estudo descritivo e transversal com abordagem quali-quantitativa que utilizou questionário misto como instrumento de coleta de dados, realizada entre os dias 1 e 5 de fevereiro de 2022 com 5 (cinco) respondentes. Os resultados apontam para percursos formativos similares, com a ausência de discussões relacionadas à surdez nos cursos de graduação e de pós-graduação; para uma multiplicidade de perspectivas, consonante com a tradição histórica da Psicopedagogia; e para a urgência da construção e consolidação de uma Psicopedagogia bilíngue.
Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Ensino Superior 2. Educação I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
This article propose is to investigate the profile of the students of Brazilian Sign Language at UFC, in the first semester of 2019, discussing issues related mainly to their relationship with sign language and proximity to the deaf community, the reasons that led them to choose the course and your future prospects. It is a cross-sectional descriptive study with quantitative and qualitative approaches. Data collection took place on March 4, 2019 (Phase 1), identifying with the course coordination the list of students enrolled regularly in 2019.1, totaling 104, of which 13 (12.5%) abandoned academic activities or were institutionally enrolled and 91 (87.5%) attended at least one undergraduate course, constituting the sample. In the second phase, a mixed questionnaire was applied at the Federal University of Ceará, from April 10 to June 13, 2019. Descriptive analysis of the data and thematic content analysis were adopted, defining the thematic core: demographic profile ; experience in the deaf community and Brazilian Sign Language; academic education; motivation for choosing the Sign Language as a course and future perspectives. The results pointed to a majority of female students (61.4%), adults (50.6%), listeners (67.5%) and workers (56.6%). The first contact with the deaf community took place in experiences prior to entering the course (66.3%) and, in the majority, the students target is to act as a teacher of Sign Language and attend postgraduate courses in similar areas. More accurate results can be found from complementary research with the student body in its entirety.
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