Políticas de esporte escolar e a construção social do currículo de educação física

Neto, Alvaro Rego Millen; Ferreira, Alexandre da Costa; Soares, António Jorge Gonçalves

doi:10.1590/s1980-65742011000300005

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“…Já no ambiente escolar, local em que a prática do handebol é altamente popular, Neto et al (2011) afirmam que é comum que os professores/treinadores responsáveis por estas atividades não recebam carga horária extra por essa prática. Segundo Egerland et al (2009), a remuneração dos treinadores tem sido modesta, fazendo com que exista a necessidade de desempenhar outras atividades para complementar a remuneração.…”

Section: Perfil Dos Treinadores De Handebol Do Brasilunclassified

Treinadores de handebol do Brasil: Perfil demográfico, de formação e atuação profissional

De Barros da Cruz,

Motta,

Rose Méri Santos da Silva

et al. 2024

Cuad. Psicol. Deporte

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The aim of this study is to describe the demographic profile, training and professional performance of handball coaches who work in Brazil. This is a cross-sectional study, with a descriptive and quantitative design, based on information from 226 handball coaches. The selection of these participants was non-random for convenience, through a network to expand contacts, based on research tools of the virtual snowball method. Information was obtained through a self-completed online questionnaire. Data were tabulated and analyzed using descriptive statistics. Coaches from all states of the country and the Federal District participated in the study. The mean age was 40.8 years, with the majority being men (81%). Almost all participants have a degree in Physical Education or Sports (89.8%). The main place of work is the school, most of the participants work in only one place as a coach and do not have the modality as their main source of income (63.3%). Still, almost half of the participants reported acting alone in their team, denoting a shortage of technical staff in most teams. The results of this investigation contribute to a better understanding of the scenario in which handball coaches in Brazil are inserted, making it possible to highlight the needs and discrepancies found, so that the data attract the attention of the competent institutions, mainly aiming to carry out actions aiming to improve this field performance, making it possible to expand the space for women, bring financial appreciation to professionals and improve structural conditions. El objetivo de este estudio es describir el perfil demográfico, la formación y el desempeño profesional de los entrenadores de balonmano que actúan en Brasil. Se trata de uno estudio transversal, con diseño descriptivo y cuantitativo, con información de 226 entrenadores. La selección de estos participantes fue no aleatoria por conveniencia, en una red para ampliar contactos, con herramientas de investigación basadas en el método bola de nieve virtual. La información se obtuvo a través de cuestionario virtual autocompletado. Los datos fueron tabulados y analizados usando estadística descriptiva. Participaron entrenadores de todos los estados del país y del Distrito Federal. La edad media fue 40,8 años, siendo la mayoría hombres (81%). Casi la totalidad de los participantes tiene titulación en Educación Física o Deportes (89.8%). El principal lugar de actuación es la escuela, la mayoría trabaja en un solo lugar como entrenador y no tiene la modalidad como principal fuente de remuneración (63.3%). Aun así, casi la mitad de los participantes informaron actuar solos en su equipo, lo que denota escasez de personal técnico en la mayoría de los equipos. Los resultados de esta investigación contribuyen a una mejor comprensión del escenario de los entrenadores en Brasil, lo que permite destacar las necesidades y discrepancias, para que los datos atraigan la atención de los órganos competentes, con el objetivo principal de llevar a cabo acciones encaminadas a mejorar el desempeño de este campo, posibilitando ampliar el espacio de la mujer, valorizar financieramente a los profesionales y mejorar las condiciones estructurales. O objetivo deste estudo é descrever o perfil demográfico, de formação e de atuação profissional de treinadores de handebol que atuam no Brasil. Trata-se de uma pesquisa transversal, com delineamento descritivo e quantitativo, realizada a partir de informações de 226 treinadores de handebol. A seleção destes participantes foi de maneira não aleatória por conveniência, através de uma rede de ampliação de contatos, baseada em ferramentas de investigação a partir do método bola de neve virtual. As informações foram obtidas por questionário on-line de autopreenchimento. Os dados foram tabulados e analisados por meio da estatística descritiva. Participaram do estudo treinadores de todos estados do país e do Distrito Federal. A média de idade foi 40,8 anos, sendo a maioria homens (81%). Quase a totalidade dos participantes é graduada em Educação Física ou Esporte (89.8%). O principal local de atuação é a escola, majoritariamente os participantes atuam em apenas um local como treinador e não tem a modalidade como principal fonte de renda (63.3%). Ainda, quase metade dos participantes relatou atuar sozinho em sua equipe, denotando escassez de comissão técnica em grande parte das equipes. Os resultados desta investigação contribuem para a melhor compreensão do cenário em que os treinadores de Handebol do Brasil estão inseridos, possibilitando evidenciar as necessidades e discrepâncias encontradas, para que assim os dados chamem a atenção dos órgãos competentes, principalmente visando realizar ações para aprimorar esse campo atuação, possibilitando ampliar o espaço para as mulheres, trazer valorização financeira aos profissionais e melhorar condições estruturais.

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Section: Perfil Dos Treinadores De Handebol Do Brasilunclassified

Treinadores de handebol do Brasil: Perfil demográfico, de formação e atuação profissional

De Barros da Cruz,

Motta,

Rose Méri Santos da Silva

et al. 2024

Cuad. Psicol. Deporte

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“…Vivia-se uma fase que antecedia o início dos jogos da Copa do Mundo de Futebol. Com isso, buscou-se trabalhar o conteúdo esportes, numa perspectiva que pudesse extrapolar o Futebol como uma modalidade hegemônica na escola (MELLO et al, 2011;MILLEN NETO;SOARES, 2011).…”

Section: O Cenário Da Educação Física Na Escolaunclassified

Uma experiência de práticas educativas no currículo do curso de licenciatura em Educação Física

Paixão

2015

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ResumoO presente artigo busca relatar os resultados de uma experiência envolvendo práticas educativas no âmbito do currículo de formação inicial de professores de Educação Física. A proposta surgiu a partir da contradição percebida entre teoria e prática no trato com as diferentes concepções metodológicas para o ensino da Educação Física na disciplina Didática da Educação Física. Buscou-se, a partir das vivências nas aulas de Educação Física numa escola da rede publica municipal da cidade Ouro Preto, MG, não somente a articulação entre teoria e prática, como também, a partir das reflexões compartilhadas com o grupo de trabalho, inúmeras possibilidades de ação pedagógica no trato dos conteúdos da Educação Física em situações concretas com alunos e professores reais no cotidiano escolar. Palavras-chave: Prática educativa, Educação Física, escola. Experience of educational practices in the curriculum of graduation course of Physical Education AbstractThis article aims to report an experience of educational practices in the curriculum of graduation course of physical education. The proposal arose from the contradiction perceived between theory and practice in dealing with different methodological concepts for teaching physical education in the discipline of didactic. We sought from the experiences in physical education classes in a public school in Ouro Preto, MG. It was possible not only the articulation between theory and practice, but also from shared with the working group reflections, numerous possibilities pedagogical action in dealing with the content of physical education in practical situations with real students and teachers in school routine. Keywords: Educational practice, Physical Education, school. IntroduçãoO presente texto relata os resultados de uma experiência envolvendo práticas pedagógicas no âmbito do currículo de formação inicial de professores de Educação Física. Trata-se de uma experiência que possibilitou aos acadêmicos do curso ampliar as perspectivas compreensivas da formação inicial, tomando, como ponto de partida, o fazer educativo balizado por subsídios formativos no campo da Didática e Metodologia do Ensino numa vertente crítica e transformadora da Educação Física enquanto componente curricular da educação básica (KUNZ; TREBELS, 2006; NEIRA; NUNES, 2009). Sobretudo, trata-se de uma vertente que concebe a Educação Física como uma prática pedagógica que trata de temas advindos da Cultura Corporal de Movimento, tendo como principal finalidade introduzir e integrar os alunos nessa ambiência, contribuindo no processo de formação dos cidadãos que irão reproduzir, produzir, transformar e partilhar as manifestações corporais que caracterizam essa área do saber (DARIDO, 2008). O cenário da Educação Física na escolaNo processo de construção histórica da Educação Física é possível identificar que, desde a época em que se deu a sua inserção na escola, enquanto componente curricular -século XIX, em 1851, Reforma Couto Ferraz (DARIDO, 2008) -, vem sendo utilizada para os mais diferentes propósitos, ...

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“…4 As críticas, envolvendo o trato do esporte no âmbito escolar e seu sentido polissêmico na formação do indivíduo na década de 1990, reverberam ainda no contexto acadêmico atual e se constituem como referências para entender a relação que se estabelece entre Educação Física escolar e esporte. 6 A partir de constatações empíricas como aquelas presentes na literatura especifica atual, [7][8] percebe-se que o esporte como conteúdo nas aulas de Educação Física ainda dessa área do saber. Tal situação leva a pensar que, ainda hoje, os professores de Educação Física parecem estar sob a influência da concepção esportivista, com seus códigos e valores relacionados ao rendimento, restringindo os conteúdos das aulas aos esportes, nomeadamente, às modalidades mais tradicionais como futsal, vôlei, handebol e basquete.…”

Section: Introductionunclassified

Trato com o conteúdo esporte nas aulas de educação física escolar: do discurso à prática atual

Martins

Paixão

2014

Conexões

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O estudo analisou, de forma crítica, como ocorre, no momento atual, o trato com o conteúdo esporte nas aulas de Educação Física. Considerou-se o trabalho realizado por professores atuantes em escolas da rede pública e particular da cidade de Ouro Preto, MG. Empregou-se a técnica da observação e um questionário, embasado em literatura específica, com questões abertas e fechadas estruturadas a partir da escala Likert de três pontos. Os resultados obtidos expressam que, mesmo após duas décadas de movimentos e discussões que criticam a forma como o esporte se insere na escola, mantém-se um quadro em que o esporte detém a hegemonia dentre os demais conteúdos assumindo função legitimadora não só do professor, mas da própria Educação Física como componente curricular.

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Políticas de esporte escolar e a construção social do currículo de educação física

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Treinadores de handebol do Brasil: Perfil demográfico, de formação e atuação profissional

Treinadores de handebol do Brasil: Perfil demográfico, de formação e atuação profissional

Uma experiência de práticas educativas no currículo do curso de licenciatura em Educação Física

Trato com o conteúdo esporte nas aulas de educação física escolar: do discurso à prática atual

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