Uma experiência de práticas educativas no currículo do curso de licenciatura em Educação Física

Abstract

ResumoO presente artigo busca relatar os resultados de uma experiência envolvendo práticas educativas no âmbito do currículo de formação inicial de professores de Educação Física. A proposta surgiu a partir da contradição percebida entre teoria e prática no trato com as diferentes concepções metodológicas para o ensino da Educação Física na disciplina Didática da Educação Física. Buscou-se, a partir das vivências nas aulas de Educação Física numa escola da rede publica municipal da cidade Ouro Preto, MG, não somente a articulação entre teoria e prática, como também, a partir das reflexões compartilhadas com o grupo de trabalho, inúmeras possibilidades de ação pedagógica no trato dos conteúdos da Educação Física em situações concretas com alunos e professores reais no cotidiano escolar. Palavras-chave: Prática educativa, Educação Física, escola. Experience of educational practices in the curriculum of graduation course of Physical Education AbstractThis article aims to report an experience of educational practices in the curriculum of graduation course of physical education. The proposal arose from the contradiction perceived between theory and practice in dealing with different methodological concepts for teaching physical education in the discipline of didactic. We sought from the experiences in physical education classes in a public school in Ouro Preto, MG. It was possible not only the articulation between theory and practice, but also from shared with the working group reflections, numerous possibilities pedagogical action in dealing with the content of physical education in practical situations with real students and teachers in school routine. Keywords: Educational practice, Physical Education, school. IntroduçãoO presente texto relata os resultados de uma experiência envolvendo práticas pedagógicas no âmbito do currículo de formação inicial de professores de Educação Física. Trata-se de uma experiência que possibilitou aos acadêmicos do curso ampliar as perspectivas compreensivas da formação inicial, tomando, como ponto de partida, o fazer educativo balizado por subsídios formativos no campo da Didática e Metodologia do Ensino numa vertente crítica e transformadora da Educação Física enquanto componente curricular da educação básica (KUNZ; TREBELS, 2006; NEIRA; NUNES, 2009). Sobretudo, trata-se de uma vertente que concebe a Educação Física como uma prática pedagógica que trata de temas advindos da Cultura Corporal de Movimento, tendo como principal finalidade introduzir e integrar os alunos nessa ambiência, contribuindo no processo de formação dos cidadãos que irão reproduzir, produzir, transformar e partilhar as manifestações corporais que caracterizam essa área do saber (DARIDO, 2008). O cenário da Educação Física na escolaNo processo de construção histórica da Educação Física é possível identificar que, desde a época em que se deu a sua inserção na escola, enquanto componente curricular -século XIX, em 1851, Reforma Couto Ferraz (DARIDO, 2008) -, vem sendo utilizada para os mais diferentes propósitos, ...