Cola, plágio e outras práticas acadêmicas desonestas: um estudo quantitativo-descritivo sobre o comportamento de alunos de graduação e pós-graduação da área de negócios

Abstract

As atividades fraudulentas no mundo corporativo têm sido motivo crescente de preocupação da sociedade e podem estar associadas a falhas na formação educacional dos gestores. Este estudo tem por objetivo analisar o comportamento dos alunos de cursos relacionados à área de negócios no que tange a práticas acadêmicas desonestas, como cola e plágio; a base teórica adotada para o desenvolvimento da pesquisa foi o trabalho de Chapman, Davis, Toy e Wright (2004). O escopo teórico do estudo versa sobre ética, competitividade e "jeitinho brasileiro", assim como o emprego de práticas acadêmicas fraudulentas no Brasil e no mundo. Foi realizado um levantamento por meio de questionário com 164 estudantes de pós-graduação lato sensu e 179 estudantes de graduação. O questionário abordou a opinião dos respondentes diante de diversas situações envolvendo fraudes acadêmicas, incluindo o questionamento se os alunos já haviam participado pessoalmente de alguma dessas situações, assim como seus amigos e conhecidos. O questionário também explorou as intenções comportamentais dos respondentes em fraudar diante de quatro cenários acadêmicos diferentes, considerando seu relacionamento com terceiros, se amigos ou não. Além disso, os respondentes apresentaram seu grau de concordância em relação a diversas crenças relacionadas à fraude de atividades escolares. Na análise, foram utilizadas técnicas estatísticas univariadas e bivariadas, como teste t e correlações. Os resultados mostram que mais de 70% dos alunos de ambos os cursos já se envolveram em situações fraudulentas na sala de aula e mais de 90% deles acreditam que outros alunos já participaram de fraudes acadêmicas. Suas intenções de fraudar são maiores quando os amigos estão envolvidos. Os estudantes de graduação tendem a minimizar a gravidade de atos escolares fraudulentos. O artigo sugere ações para as instituições de ensino na acepção de não apenas reduzir o uso de cola e o plágio, mas também promover a integridade que deve nortear as ações acadêmicas e profissionais. Entender o comportamento acadêmico ante as práticas desonestas pode ajudar a prever e prevenir procedimentos desonestos quando do exercício da profissão.

Escala de Autorrelato de Trapaça-Admissão: Evidências de Validade Fatorial e Precisão

“…Nesse contexto, Veludo-de-Oliveira et al (2014) têm acenado para a relação positiva entre as práticas acadêmicas desonestas autorrelatadas e a intenção de se envolver em fraudes acadêmicas. Desse modo, a prática de trapaças pode atuar como uma variável preditora de comportamentos fraudulentos futuros, nos âmbitos acadêmico (Williams & Williams, 2012) e laboral (LaDuke, 2013.…”

“…Diferentes fatores têm sido apontados para a inserção e manutenção deste comportamento, a exemplo da pressão inerente do contexto acadêmico (Freiburger et al, 2016) ou mesmo o comportamento dos pares (aprendizagem vicá-ria; Farnese, Tramontano, Fida, & Paciello, 2011;Veludo-de-Oliveira, Aguiar, Queiroz, & Barrichello, 2014). Nesse sentido, Miller, Shoptaugh e Wooldridge (2011) apontam três razões para o desenvolvimento ou não de atos desse tipo, a saber: (a) metas de aprendizagem, (b) códigos morais pessoais e (c) punições ou consequências negativas a respeito.…”

Recommendations on the Case Study Method for Beginner Researchers

“…Considerando que os respondentes serão os futuros profissionais de gestão e que tomarão decisões nas organizações com implicações para toda a sociedade acerca de questões relacionadas às pessoas, como por exemplo, à diversidade, às desigualdades de raça, etnia, gênero, entre outras (BRYM et al, 2012), é relevante refletir sobre a ética que é falada e a ética que é praticada. Em outros termos, considera-se fundamental pensar sobre as diferenças entre o "discurso politicamente correto" e a prática efetiva, em que o discurso produzido induz à sociedade a acreditar em uma expectativa de realidade que, de fato, não se materializará para a prática em que o protagonista é o discente de hoje e o profissional do amanhã (VELUDO-DE-OLIVEIRA et al, 2014;CABRAL, 2013) A Tabela 3 apresenta as afirmativas com foco nos relacionamentos entre gestores e subordinados presentes nas relações de trabalho. 19,78% 51,08% Conformismo A_31 -A perspectiva de aumento de salários e de promoção faz com que as pessoas revejam comportamentos, adaptando-os aos comportamentos esperados pela organização.…”

Plágio acadêmico: a percepção de estudantes de psicologia

“…Alves e Moura (2016) [15] destacam ainda que o pouco domínio sobre a escrita científica, associada à ausência de domínio temático sobre o que se escreve, pode levar a ocorrência da prática do plágio entre estudantes, dado encontrado entre a amostra de acadêmicos de licenciatura investigados nesse levantamento. Em outras áreas de conhecimento, como a Administração e Negócios, por exemplo, percebe-se a ocorrência de práticas fraudulentas, como cola e plágio, o que reforça a necessidade de discutir as noções de ética e integridade científica nas ações acadêmicas e profissionais [16].…”