Representações de estudantes universitários sobre alunos cotistas: confronto de valores

Abstract

A inclusão da política de cotas, nas universidades brasileiras, é recente. Apesar da adesão de várias instituições de ensino, esse tipo de política tem gerado posições contraditórias. Este estudo teve como objetivo investigar quais valores estão mais presentes na avaliação que universitários fazem a respeito de supostos usuários das cotas. Na pesquisa, foram aplicados diferentes tipos de questionários em 403 estudantes de uma universidade pública paulista, os quais objetivaram verificar se suas representações sobre esse tema variavam conforme as possibilidades de ingresso na universidade, a saber: vestibular simples, cursinhos para alunos carentes e cotas e, conforme os públicos-alvo enfocados, negros ou alunos de escolas públicas. Como método de análise, foi utilizado o programa ALCESTE e, como recurso complementar, a análise de conteúdo. Os resultados demonstraram que há uma rejeição às políticas relacionadas às cotas, uma vez que estas foram percebidas como mais ameaçadoras do que aquelas referentes ao vestibular e ao cursinho gratuito. Na grande parte das respostas dadas pelos alunos, fica evidente o conflito de valores: mérito versus igualdade compensatória. O vestibular, baseado apenas no mérito, é representado como o sistema mais justo para ingresso de alunos de escola pública e, principalmente de negros, na universidade. Valores como justiça, igualdade, esforço próprio, sobre os quais a maioria dos universitários respalda suas respostas contrárias às cotas, estão sendo questionados pelas políticas de ação afirmativa, o que indica que enfrentá-los é o grande desafio posto a essas políticas.

Educação matemática e ações afirmativas: possibilidades e desafios na docência universitária

“…Others have focused on aspects related to comparisons between the performance of affirmative and non-affirmative action students (BEZERRA, 2011;CAVALCANTI, 2015;MATTOS;MACEDO;MATTOS, 2013;PINHEIRO, 2014;QUEIROZ;SANTOS, 2010), academic, social and racial experiences of affirmative action students who entered courses (BROSTOLIN; CRUZ, 2010;CARVALHO, 2010;DAL'BÓ, 2011;WELLER;SILVEIRA, 2008), questions linked to stereotyping, social representation and coexistence between students, and questions concerning society's opinions on the use of those policies (CICALO, 2012;GUARNIERI;MELO-SILVA, 2010;LIMA;NEVES;SILVA, 2014;MENIN et al, 2008;SILVA;SILVA, 2012). However, diverging opinions about affirmative actions still circulate in universities, among faculty, managers and students, particularly in STEM courses.…”

A questão étnico-racial no Brasil contemporâneo: notas sobre a contribuição da teoria das representações sociais

“…Isto se deve, entre outros fatores, tanto à consideração de que estas medidas iriam ferir o "princípio de igualdade", quanto por haver a dificuldade de definição de quem é ou não de determinada raça. Neste contexto, flerta-se, sobremaneira, com as ideias assentadas na meritocracia (Ferreira & Mattos, 2007;Neves & Lima, 2007;Menin et al, 2008;Naiff, Naiff & Souza, 2009;Santos, 2011a, Silva & Silva, 2012. Além disso, haveria certa preocupação com a implosão de uma sociedade miscigenada e harmônica e a consequente construção de uma sociedade racializada.…”

“…De maneira geral, eles valem-se dos recursos metodológicos fornecidos pela teoria; buscam situar as representações acerca de um objeto/tema específico entre diferentes grupos sociais; e/ou, muitas vezes, englobam "raça" como uma das variáveis a serem consideradas na pertença dos sujeitos que tecem representações sobre um objeto específico (Cabecinhas & Amâncio, 2003;Pereira, Torres & Almeida, 2003;Ferreira & Mattos, 2007;Menin, Shimizu, Silva, Cioldi & Buschini, 2008;Naiff, Naiff & Souza, 2009;Lage, 2003;Sacramento & Nascimento, 2011;entre outros). Contudo, pouco tem sido dito acerca de como as representações sociais e os seus mecanismos de construção participam da dinâmica das relações raciais no Brasil.…”

Representações sociais de estudantes universitários sobre cotas na universidade

“…A implantação da Política de Cotas nas Universidades suscita discussões nos diversos segmentos da sociedade, nas pautas políticas, jurídicas e ideológicas por se tratar de um tema polêmico e no âmbito e contexto da universidade pública, no meio acadêmico, este debate e discussões têm sido mais evidentes, com posicionamentos de intelectuais e pesquisadores contrários GLÓRIA, 2006;LEITE, 2008;LEITE, 2011;LEWGOY, 2005;FRY, 2002MENIN et al, 2008;NEVES;LIMA, 2007; e favoráveis (ver GUIMARãES, 1999(ver GUIMARãES, , 2002CARVALHO, 2003) a sua implantação.…”