Generalização baseada nas relações implicacionais obtida pelo modelo "ABAB-Retirada e Provas Múltiplas"

Barberena, Luciana da Silva; Keske‐Soares, Márcia; Mota, Helena Bolli

doi:10.1590/s1516-80342008000200008

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“…All the subjects presented in their phonetic inventory the nasal class, data which agrees with literature 14,15 . Also, none of the subjects presented problems with the affricates [tS] and [dZ].…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 88%

Evolução fonológica de crianças com desvio fonológico submetidas a diferentes abordagens terapêuticas

Gubiani

Keske‐Soares

2012

Rev. CEFAC

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No Português Brasileiro, aproximadamente entre 4 ou 5 anos de idade, a criança já adquiriu todos os fonemas do sistema fonológico adulto. Porém, este processo nem sempre ocorre de acordo com o esperado, verificando-se afastamentos/desvios na aquisição dos sons da fala. O objetivo deste trabalho foi verificar e comparar a evolução do sistema fonológico de crianças com desvio fonológico submetidos à terapia fonológica, acrescida ou não de estimulação das habilidades práxicas orofaciais. A amostra foi composta por seis sujeitos (três meninas e três meninos), com idades entre 5:4 e 7:0 no início da terapia. Os sujeitos foram divididos em três grupos, recebendo todos terapia fonológica, sendo os do grupo estudo tratados com estimulação de habilidades práxicas de face e língua (GFoLFa), e com exercícios de habilidades práxicas de língua (GFoL), e o grupo controle submetido apenas à terapia fonológica (GFo). Todos foram avaliados pré e pós-terapia quanto ao sistema fonológico (Yavas, Hernandorena e Lamprecht, 1991); ao Teste de Praxias Orofaciais (Berzoatti, Tavano e Fabbro, 2007); e ao Teste de Praxias Articulatórias e Bucofaciais (Hage, 2000). Os resultados foram analisados e descritos comparando os três grupos. Os resultados obtidos evidenciaram que todos os grupos apresentaram evoluções no inventário fonético, o GFoLFa obteve evoluções maiores no PCC-R. Conclui-se que os grupos que receberam intervenção práxica obtiveram maiores evoluções fonológicas, porém, sugerem-se novos estudos aplicando este modelo, para que possam ser confirmados esses resultados, com outras amostras.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 88%

Evolução fonológica de crianças com desvio fonológico submetidas a diferentes abordagens terapêuticas

Gubiani

Keske‐Soares

2012

Rev. CEFAC

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“…This mapping may also assist in decision-making regarding treatment because the IMFC has Classifying the severity of speech disorder 787 important implications in clinical practice; in particular, it can assist in selecting targets and predicting generalizations (Barberena, Keske-Soares, & Mota, 2008;Keske-Soares, 2001;Mota, Bagetti, Keske-Soares, & Pereira, 2005;Spíndola, Payão, & Bandini, 2007). Studies by Bassanezi (2004), Ortega (2004) and Akbarzadeh and Moshtagh-Khorasani (2007) support these ideas and state that a fuzzy model can assist in decision-making and in the selection of effective procedures and methods.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Proposal for classifying the severity of speech disorder using a fuzzy model in accordance with the implicational model of feature complexity

Brancalioni

Magnago²,

Keske‐Soares³

2012

Clinical Linguistics & Phonetics

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The objective of this study is to create a new proposal for classifying the severity of speech disorders using a fuzzy model in accordance with a linguistic model that represents the speech acquisition of Brazilian Portuguese. The fuzzy linguistic model was run in the MATLAB software fuzzy toolbox from a set of fuzzy rules, and it encompassed three input variables: path routing, level of complexity and phoneme acquisition. The output was the Speech Disorder Severity Index, and it used the following fuzzy subsets: severe, moderate severe, mild moderate and mild. The proposal was used for 204 children with speech disorders who were monolingual speakers of Brazilian Portuguese. The fuzzy linguistic model provided the Speech Disorder Severity Index for all of the evaluated phonological systems in a fast and practical manner. It was then possible to classify the systems according to the severity of the speech disorder as severe, moderate severe, mild moderate and mild; the speech disorders could also be differentiated according to the severity index.

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“…A aplicabilidade do modelo ABAB -Retirada e Provas Múltiplas foi evidenciada em estudos (12)(13)(14)(15)(16)(17) realizados com DF com diferentes graus de severidade. Esse modelo foi escolhido pelo fato de ser o mais adequado para a proposta do estudo, pois a seleção de um som-alvo para o tratamento permitiu o controle do contexto linguístico.…”

Section: Métodosunclassified

Estudo do papel do contexto linguístico no tratamento do desvio fonológico

Gonçalves

Keske‐Soares

Checalin³

2010

Rev. soc. bras. fonoaudiol.

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RESUMOObjetivo: Verificar a aplicabilidade dos ambientes favoráveis e neutros, obtidos a partir de dados de fala de crianças sem alteração de linguagem, no tratamento do desvio fonológico. Métodos: Seis crianças, com idade média de seis anos, com desvio fonológico, foram tratadas através do modelo ABAB -Retirada e Provas Múltiplas. As palavras selecionadas para o tratamento continham os ambientes favoráveis e neutros para a aquisição do /r/ segundo estudos de base teórica gerativa e gestual. A evolução terapêutica foi medida a partir dos dados das avaliações realizadas antes, durante e após o tratamento, sendo investigado, dentre os contextos utilizados, o mais eficaz para o tratamento. Resultados: O contexto neutro promoveu mais mudanças no sistema fonológico dos sujeitos do que o contexto favorável. Os dados dos sujeitos desse estudo apontaram contextos favoráveis para a aquisição do /r/ em crianças com desvio fonológico. Conclusão: O contexto linguístico favorável, baseado em dados de normalidade não é aplicável a crianças com desvio fonológico. Sugere-se a realização de pesquisas no tratamento do DF, utilizando os contextos propostos nesse estudo para testar sua aplicabilidade.Descritores: Fala; Criança; Fonoterapia; Meio ambiente; Transtornos da articulação; Transtornos da linguagem INTRODUÇÃOA linguagem é o instrumento que utilizamos para transmitir as emoções e os pensamentos, ou seja, para comunicar, independente de ser expressa na forma oral, gestual ou corporal. A criança é exposta à linguagem desde muito cedo, ainda na vida intra-uterina, uma vez que a partir da vigésima semana de gestação o sistema auditivo já se encontra formado, apresentando ao novo ser o som do ambiente.A fonologia corresponde ao modo como os sons da língua, os fonemas, se organizam e funcionam nas diferentes línguas faladas ao redor do mundo. Um estudo nacional(1) considera que até a idade de cinco anos a criança deve conhecer e fazer o uso adequado dos fonemas presentes na língua materna.O sistema fonológico é formado por classes de sons; dentre elas existe a classe das líquidas não-laterais, formadas pelos fonemas /r/ (caro) e /R/ (carro). Na prática clínica fonoaudiológica, comumente verifica-se que o /r/ é um dos últimos segmentos a ser adquirido pelas crianças em processo de terapia, surgindo daí o interesse pelo estudo sobre a aquisição do /r/ no tratamento de crianças com desvio fonológico (DF).Quando a criança apresenta uma desorganização, inadaptação ou anormalidade no sistema fonológico em relação ao sistema padrão de sua comunidade linguística, sem que haja limitação articulatória, diz-se que tem DF (2) . C r i a n ç a s c o m D F a p r e s e n t a m u m a d e s o r d e m desenvolvimental diagnosticada quando a linguagem da criança é pobre em relação às outras habilidades sem razão aparente (3) ; tal desordem acomete a produção dos sons da fala e varia de moderada, envolvendo poucos sons, a severa, envolvendo múltiplos erros na fala e baixa inteligibilidade (4) . As crianças com DF apresentam audição, inteligência não-...

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Generalização baseada nas relações implicacionais obtida pelo modelo "ABAB-Retirada e Provas Múltiplas"

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Evolução fonológica de crianças com desvio fonológico submetidas a diferentes abordagens terapêuticas

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Estudo do papel do contexto linguístico no tratamento do desvio fonológico

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