A prematuridade e o desenvolvimento de linguagem

Guedes, Zelita Caldeira Ferreira

doi:10.1590/s1516-80342008000100016

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“…Although some studies mentioned that it seems that 2-year-old premature children may not present considerable damage in their language performance, only gestational age is not enough to damage this development. Family risks can produce interference in the language, and possibility of risks regarding the future cannot be discarded (36) . Also considering the organic hazards, a study tried to verify (19) if the immediate insertion of ventilation tubes in children with persistent otitis media would minimize the development of subsequent deficiencies.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Risk factors for proper oral language development in children: a systematic literature review

Gurgel

Vidor

Joly

et al. 2014

CoDAS

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Purpose:To conduct a systematic review of literature production related to risk factors for proper oral language development in children.Methods:We used the terms "child language," "risk factors," and "randomized controlled trial" in MEDLINE (accessed via PubMed), Lilacs, SciELO, and The Cochrane Library from January 1980 to February 2014. Randomized controlled trials involving the study of some risk factors related to child language were included. Works with individuals who were not from the age group 0–12 years and presented no reliable definition of risk factors were excluded. The research findings were classified according to their theme and categorized methodological aspects.Results:We observed the lack of a standardized list of risk factors for language available for health professionals. The main risk factor mentioned was family dynamics, followed by interaction with parents, immediate social environment, and encouragement given to the child in the first years of life. It was also observed that organic hazards such as brain injury, persistent otitis media, and cardiac surgery, besides the type of food and parental counseling, may be related to language disorders.Conclusion:More randomized controlled trials involving the evaluation of risk factors for child language and the creation of further studies involving children above 6 years of age and males are needed.

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Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Risk factors for proper oral language development in children: a systematic literature review

Gurgel

Vidor

Joly

et al. 2014

CoDAS

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“…The fulfillment of the mother role is impaired, since in order to perform this task satisfactorily she must be emotionally stable, as the main caregiver. Psychological risk affects mother, child, and bond, which is key for development (3,4) , particularly the development of language (11) . Considering hearing conditions, it is known that auditory monitoring of premature children is also extremely important, not only to avoid or remedy hearing problems, but also to minimize their effects on language acquisition.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Due to these factors, it is key to monitor these infants judiciously so as to monitor the development of their hearing and identify any types of hearing loss in time to harness the ideal period for language acquisition (first three years of life) and prevent effects of hearing on language development, as suggested by studies that found receptive and expressive linguistic deficits in these infants (10) . Among deficits observed are smaller vocabulary, delay in language acquisition, less complex language, difficulties in phonological processing and short-term memory (11) . Therefore, understanding that prematurity is a biological risk factor for infants' global development, which may be particularly harmful to the auditory pathway and language, this paper aims to verify which harms prematurity causes to language and hearing.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Efeitos da prematuridade na aquisição da linguagem e na maturação auditiva: revisão sistemática

Rechia

Oliveira

Crestani

et al. 2016

CoDAS

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RESUMO Objetivo Verificar quais os prejuízos a prematuridade causa à linguagem e à audição. Estratégia de pesquisa Utilizou-se os descritores language/linguagem, hearing/audição, prematurity/prematuridade nas bases de dados LILACS, MEDLINE, Biblioteca Cochrane e Scielo. Critérios de seleção Ensaios randomizados controlados, estudos de intervenção não randomizados e estudos descritivos (transversais, de coorte, projetos de caso-controle). Análise dos dados Os artigos foram avaliados independentemente por dois autores, conforme os critérios de seleção. Foram selecionados 26 estudos, sete publicados no Brasil e 19 na literatura internacional. Resultados Dezenove estudos fizeram comparação entre nascidos a termo e prematuros. Dois dos estudos fizeram comparações entre prematuros pequenos para idade gestacional e adequados para idade gestacional. Em quatro estudos a amostra era composta de crianças com prematuridade extrema, os demais trabalhos foram realizados em crianças com prematuridade acentuada e moderada. Nestes estudos, foram utilizados, para análise da audição, as Emissões Otoacústicas, o Potencial Evocado de Tronco Encefálico, a timpanometria, o Potencial Evocado Auditivo de Estado Estável e audiometria de reforço visual. Para avaliação de linguagem, a maioria dos artigos utilizou a Escala Bayley de Desenvolvimento Infantil. Observou-se na maioria dos estudos revisados a prematuridade relacionando-se direta ou indiretamente à aquisição de habilidades auditivas e de linguagem nos primeiros anos de vida. Conclusão Dessa forma, pôde-se constatar que a prematuridade bem como os aspectos relacionados a ela (idade gestacional, baixo peso e intercorrências ao nascer) influenciam a maturação da via auditiva central podendo causar efeitos negativos na aquisição da linguagem.

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“…Em relação ao comprometimento no desenvolvimento, estudos apontam a prematuridade como valor preditivo para o atraso no desenvolvimento motor e cognitivo 20 . Na literatura há um grande interesse sobre a influência do nascimento prematuro no desenvolvimento da linguagem 23 . Nesses estudos, os autores têm demonstrado diferenças tanto na sua re cepção como na sua expressão, manifestadas pelo tamanho do vocabulário, no atraso da aquisição, na complexidade da lin guagem, no processo fonológico e na memória de curto prazo 23 .…”

Section: Métodounclassified

“…Na literatura há um grande interesse sobre a influência do nascimento prematuro no desenvolvimento da linguagem 23 . Nesses estudos, os autores têm demonstrado diferenças tanto na sua re cepção como na sua expressão, manifestadas pelo tamanho do vocabulário, no atraso da aquisição, na complexidade da lin guagem, no processo fonológico e na memória de curto prazo 23 . Sendo assim, percebe-se a prematuridade como um fator de risco biológico ao desenvolvimento global da criança podendo variar, em termos de efeitos nocivos, nas diferentes áreas do desenvolvimento infantil.…”

Section: Métodounclassified

Fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil: implicações para a fonoaudiologia

2011

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RESUMOTema: fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil e as implicações para a fonoaudiologia Objetivos: estudar, por meio de uma revisão teórica os riscos psíquicos ao desenvolvimento infantil, com ênfase nos riscos para aquisição da linguagem, e discutir as implicações para a atuação fonoaudiológica em idade precoce. Conclusão: a partir da literatura revisada, constatou-se que crianças que convivem com riscos biológicos e, sobretudo psíquicos, nos primeiros anos de vida, são mais propensas a desenvolver problemas que podem afetar o seu desenvolvimento. Assim, considera-se a necessidade da atuação fonoaudiológica estar vinculada a uma constante observação dos fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil e aquisição da linguagem, podendo participar da detecção e estimulação precoces em uma perspectiva promocional. . Dessa forma, existe ainda, a necessidade de identificar essas crianças e encaminhá-las a um serviço especializado 5 . Este seria o papel do profissional de atenção primária na vigilância do desenvolvimento infantil. DESCRITORES:Nessa perspectiva, tem-se entre as novas concepções de Sistema Único de Saúde (SUS) a de promoção da saúde que visa à melhoria da qualidade de vida e prioriza a saúde e não a doença 7 . Esta nova concepção vem ao encontro da idéia de que a prevenção de problemas durante a infância exerce efeitos benéficos por toda a vida do ser humano 2 , pois, dependendo da idade do diagnós-tico de determinadas psicopatologias há maiores dificuldades no que se refere à intervenção bem sucedida 8 . INTRODUÇÃODurante os três primeiros anos de vida ocorrem os grandes avanços nas áreas motora, cognitiva e social da criança, bem como, a aquisição e o controle da linguagem, os quais são essenciais para o seu desenvolvimento global 1 . Este desenvolvimento está intrinsecamente relacionado às condições nutricionais, ambientais, à estimulação que pode ser favorecida pela relação familiar, ao padrão cultural e ao nível educacional e socioeconômico da família 2 . Quando algum desses aspectos exerce influência negativa no desenvolvimento integral das crianças, tem-se o risco de atrasos e distúrbios no desenvolvimento infantil, que podem vir a comprometer a saúde geral do sujeito causando diversos danos futuros, inclusive, referentes à aquisição e ao

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A prematuridade e o desenvolvimento de linguagem

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Risk factors for proper oral language development in children: a systematic literature review

Risk factors for proper oral language development in children: a systematic literature review

Efeitos da prematuridade na aquisição da linguagem e na maturação auditiva: revisão sistemática

Fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil: implicações para a fonoaudiologia

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