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Abstract-Multiple sclerosis (MS) causes a wide variety of neurological deficits, with ambulatory impairment the most obvious cause of disability. Within 10 to 15 years of disease onset, 80% of persons with MS experience gait problems due to muscle weakness or spasticity, fatigue, and loss of balance. To facilitate mobility, persons with MS frequently use mobility assistive technology (MAT), such as canes, crutches, walkers, wheelchairs, and scooters. We systematically reviewed the published literature on MAT use among persons with MS. We used electronic reference lists such as Ovid MEDLINE and PubMed to search the literature. We located 50 articles that met the initial criteria of providing good evidence of the types of MAT devices and their benefits for individuals with MS. A limited number of articles with higher levels of evidence was found regarding benefits of MAT use specifically for persons with MS. Evidence-based literature provides the basis for the strongest method of measurable clinical performance; therefore, having a strong research study design is vital to the justification of MAT prescription and reimbursement decisions. However, a paucity of studies with higher levels of evidencebased practice exists.

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This document, approved by the Rehabilitation Engineering & Assistive Technology Society of North America (RESNA) Board of Directors on April 23, 2008, describes typical clinical applications and provides evidence from the literature supporting the application of tilt, recline, and elevating legrests for wheelchairs.

PAPAWs could be a viable mobility option for individuals with tetraplegia, which can provide independent mobility especially for outdoor activities. A user's preference, life style, physical conditions, transportation issues, and environmental factors should be considered in prescribing such a device.

TEMA: o grupo na Fonoaudiologia. OBJETIVOS: revisar pesquisas envolvendo a efetividade de abordagens grupais na Saúde Coletiva, mais especificamente na Fonoaudiologia e na Psicologia, na realidade brasileira. CONCLUSÃO: em todos os relatos de caso o grupo foi a forma eficaz e eficiente de intervenção, em função de seus pressupostos teóricos consistentes.

OBJETIVO: investigar a associação de fatores de risco obstétricos, demográficos, socioeconômicos e psicossociais com a presença de risco ao desenvolvimento infantil nas faixas etária de um a dezoito meses de idade. MÉTODO: a amostra inicial foi constituída de 182 díades mãe-bebê e final de 58 díades. A coleta de dados ocorreu por meio da análise da interação mãe-bebê feita com base no Protocolo de Indicadores de Risco ao Desenvolvimento Infantil e de uma entrevista que investigou aspectos socioeconômicos, demográficos, obstétricos e psicossociais na primeira etapa da pesquisa. Os dados foram organizados em uma planilha eletrônica e posteriormente convertidos para os aplicativos computacionais para análise estatística. RESULTADOS: os fatores de risco significantes para as quatro fases do protocolo foram, na faixa de zero a quatro meses o estado civil da mãe e o número de filhos; na faixa de quatro a oito meses o número de consultas pré-natal e a renda per capita; na faixa de oito a doze meses o planejamento da gestação; e na faixa de doze a dezoito meses o histórico de depressão materna, a idade da mãe e a profissão da mãe. CONCLUSÃO: a pesquisa demonstrou que as condições socioeconômicas, obstétricas, psicossociais e demográficas podem oferecer risco ao desenvolvimento infantil.

OBJETIVOS: Analisar a eficácia de um processo de formação sobre a Fonoaudiologia, desenvolvido com Agentes Comunitários de Saúde, embasado na concepção teórica da educação radical em saúde. MÉTODOS: Inicialmente, uma equipe, composta por cinco agentes comunitários de uma Unidade de Programa de Saúde da Família, foi submetida a uma entrevista coletiva semi-estruturada. Posteriormente, por meio da técnica de grupo focal, foi realizado um processo de educação radical em saúde, perfazendo um total de oito encontros de aproximadamente uma hora e meia cada. Na fase final, o grupo recebeu um exemplar de material informativo escrito sobre Fonoaudiologia, comunicação humana, seus distúrbios e formas de intervenção. RESULTADOS: Durante a entrevista inicial, o grupo demonstrou uma visão predominantemente relacionada a práticas clínicas, de modo especial, em distúrbios da fala e escrita/aprendizagem, surdez e acamados. O processo educativo teve início com a representação do modelo tradicional de educação em saúde e, ao longo dos encontros, com a ampliação do diálogo, assumiu a proposta de modelo radical em saúde, apesar da centralização no modelo de prevenção em saúde. Apenas um agente leu o material escrito. CONCLUSÃO: O processo educativo apresentou-se eficiente para tratar os temas propostos pelo grupo e permitiu o empoderamento no nível individual.