Visões de ciência em desenhos animados: uma alternativa para o debate sobre a construção do conhecimento científico em sala de aula

Abstract

Dada a grande influência da televisão na vida dos jovens, a presente pesquisa investigou um dos gêneros televisivos que se destina ao público infanto-juvenil: os desenhos animados. Esta investigação consiste em uma análise documental com base em alguns episódios dos desenhos Jimmy Nêutron e O Laboratório de Dexter, com a intenção de detectar quais visões de ciência são veiculadas por meio destes episódios. Tal análise realiza-se sob a ótica das idéias de alguns pensadores representativos da Filosofia das Ciências, por serem estas idéias importantes para a compreensão de como se desenvolveu e tem se desenvolvido o pensamento científico em nossa sociedade. O presente artigo sugere o uso de desenhos animados como alternativa para motivar debates que privilegiem a construção do conhecimento científico com base em um universo familiar ao estudante.

Alfabetização Científico-Tecnológica com músicas: entendendo visões de ciências de Thomas Kuhn e Paul Feyerabend nas metáforas de Raul Seixas

“…Isso oportuna refletir uma das ideias basilares de Thomas Kuhn referente ao desenvolvimento científico, pois só será interpretado como ciência aquilo que os cientistas, invariavelmente, aceitam por consenso (GOLDSCHMIDT et al, 2016;MESQUITA;SOARES, 2008).…”

“…Diante disso, parece interessante oportunizar reflexões sobre as várias visões de ciência, pois, com isso, poder-se-ia intensificar discussões sobre como a ciência é produzida, como evolui e, inclusive, como os cientistas trabalham (GOLDSCHMIDT et al, 2016). É importante lembrar que é tarefa do professor questionar e refletir sobre as várias visões de ciência que são veiculadas em diversos contextos, como nos meios de comunicação, por exemplo, para proporcionar ao aluno a possibilidade de reflexão sobre aspectos positivos e negativos da ciência em sua vida (MESQUITA;SOARES, 2008).…”

A ciência e a tecnologia na TV brasileira: uma análise da programação da TV Globo

“…Quando eram apresentados cientistas, a ciência era o aspecto importante para o desenvolvimento da história contada. Além disso, havia uma reiteração do estereótipo do "cientista maluco", de jaleco branco, em um laboratório, descabelado, descolado da realidade e muitas vezes associado ao mal -o que já foi observado em outros estudos sobre esse tipo de programação (ROSA et al, 2005;MESQUITA, SOARES, 2008).…”

Sentimentos empáticos em crianças, adolescentes e adultos

“…Nesse caso, a opção pelo uso de reportagens televisivas se deu pelo fato de a televisão ser um meio de comunicação que está presente na realidade de muitas pessoas, inclusive de crianças e adolescentes, o que permitiu coletar informações sobre os sentimentos empáticos, sem deslocar os participantes do seu contexto cultural (Mesquita & Soares, 2008).…”