Alfabetização Científico-Tecnológica com músicas: entendendo visões de ciências de Thomas Kuhn e Paul Feyerabend nas metáforas de Raul Seixas

Abstract

Este trabalho tem o objetivo de analisar excertos de músicas que possam refletir visões de ciências e proporcionar contribuições ao processo de Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) no Ensino de Ciências. Foram contempladas duas músicas do Raul Seixas, cuja análise buscou seguir as recomendações de Bardin (2011). A oportunidade de se refletir sobre visões de ciências, com a utilização de músicas, entremostra uma possibilidade incomensurável ao Ensino de Ciências, pois o conteúdo epistemológico pode ser valorizado e proporcionar uma visão mais ampla e mais adequada do conhecimento científico, contribuir para o entendimento da produção e evolução da ciência, mitigar as imagens estereotipadas sobre a figura dos cientistas e favorecer, assim, a ACT dos estudantes.

A alfabetização científica e tecnológica e o combate a disseminação de notícias falsas na pandemia do SARS-CoV-2

“…De acordo com os autores as reflexões partiram de um estudo da história e dos conceitos da ACT no contexto escolar, procurando compreender o amadurecimento do "ser" professor e aluno, neste importante processo de mudança. Observaram que movimentos envolvendo a ACT, associadas a outras habilidades reforçam o desenvolvimento do cidadão autossuficiente, tornando-o capaz de conceber seu conhecimento incorporado à suas necessidades comunitárias (Pissaia et al, 2017) O estudo realizado por Melo et al, (2019), estudo classificado como A018, procurou fazer uma análise de partes de músicas com a Alfabetização Científica e Tecnológica, para os autores essa relação pode trazer para próximo doa alunos os conhecimentos sobre ciências e tecnologia, dando a oportunidades de esses alunos refletirem sobre as visões da ciência, e assim facilitar a formação de um cidadão, a escolha por este artigo ocorreu por tratar de sobre um assunto que está presente no dia a dia das pessoas. Segundo os autores a educação voltada a formação de um cidadão, não pode ser somente focada em conteúdos e de conceitos, mas sim também em conteúdos práticos e que as músicas são bons objetos de aprendizagem para este fim (Melo et al, 2019).…”