Desempenho em consciência silábica e fonêmica em crianças com desenvolvimento de fala normal e desviante

Abstract

OBJETIVO: comparar o desempenho nas habilidades metafonológicas, no nível silábico e fonêmico, por meio do Protocolo de Tarefas de Consciência Fonológica (Cielo, 2001) entre crianças com desenvolvimento de fala normal e desviante (DFE), com idades entre 4 e 8 anos. MÉTODOS: participaram da pesquisa 49 sujeitos, 26 do GR (grupo de referência) sem DFE, os quais fizeram parte da pesquisa de Cielo (2001) e 23 do GE (grupo de estudo) com DFE. Todos os sujeitos foram submetidos à avaliação fonoaudiológica e da consciência fonológica (CF). RESULTADOS: dos 12 subtestes, envolvendo consciência silábica, em seis (50%) houve diferença estatisticamente significante entre o GE e o GR, confirmando o pior desempenho do GE. Nos 10 subtestes envolvendo as tarefas de consciência fonêmica, em seis (60%) apresentaram diferenças estatisticamente significante. Porém, na análise das médias de acertos observou-se a tendência do pior desempenho do GE em comparação ao GR, em todas as tarefas. Existe uma diferença estatisticamente significante no desempenho de tarefas de CF (segmentação silábica em dissílabas, trissílabas e quadrissílabas; detecção silábica inicial e final; reversão silábica em dissílabas; detecção de fonemas inicial e final; síntese fonêmica com 3, 4, 5 e 6 fonemas) entre crianças com desenvolvimento de fala normal e crianças com DFE. CONCLUSÕES: na análise geral dos dados as crianças com DFE obtiveram pior desempenho nas tarefas de CF do que as crianças com desenvolvimento de fala normal. Somado ao pior desempenho, as crianças do GE também não conseguiram realizar as tarefas de reversão e segmentação fonêmica.

Consciência fonológica e vocabulário expressivo em crianças com aquisição típica da linguagem e com desvio fonológico

“…Resultados semelhantes em consciência fonológica foram encontrados em outra pesquisa 14 , com crianças entre quatro e oito anos de idade na qual, na análise geral dos dados, os participantes com desvio fonológico apresentaram pior desempenho do que as crianças com desenvolvimento de fala normal. Esta pesquisa também encontrou que a subtarefa de detecção de fonema em início de palavra foi uma das subtarefas que as crianças com desvio fonológico apresentaram desempenho inferior ao dos outros participantes estudados.…”

“…Em relação à variável sexo, pesquisas em crianças com desenvolvimento típico de linguagem 9,10 e em crianças com desvio fonológico 11,12 não encontraram diferenças estatisticamente significativas no desempenho em consciência fonológica entre meninos e meninas Para sujeitos com desenvolvimento típico da linguagem, existe uma sequência de aquisição dos diferentes tipos de habilidades em consciência fonológica, iniciando com a habilidade em consciência de palavras, seguida pela de rimas, depois de sílabas e, por último, de fonemas 3 . Segundo autores 13,14 , crianças com desvio fonológico podem desenvolver alterações em consciência fonológica e apresentar desempenhos inferiores ao de crianças com aquisição típica da linguagem. Estes desempenhos poderiam melhorar com um programa terapêutico 15,16 que tornasse estas crianças mais atentas em relação aos sons da fala e capazes de perceber a importância da presença dos traços alterados na sua fala.…”

“…Segundo autores 13,14 , crianças com desvio fonológico podem desenvolver alterações em consciência fonológica e apresentar desempenhos inferiores ao de crianças com aquisição típica da linguagem. Estes desempenhos poderiam melhorar com um programa terapêutico 15,16 que tornasse estas crianças mais atentas em relação aos sons da fala e capazes de perceber a importância da presença dos traços alterados na sua fala. Embora possam existir vários graus de gravidade de desvios fonológicos, pesquisas 1,17,18 que classificaram os sujeitos de forma quantitativa não encontraram diferença estatisticamente significativa entre o grau de gravidade do desvio e o desempenho no escore total de uma prova de consciência fonológica.…”

Vocabulário expressivo e consciência fonológica: correlações destas variáveis em crianças com desvio fonológico

“…Nem todas as crianças podem ser capazes de realizar com êxito as tarefas de consciência fonológica, principalmente na presença de condições patológicas. Um estudo (6) comparando o desempenho de crianças com desenvolvimento típico de fala e crianças com desvio fonológico, entre quatro e oito anos, verificou que os sujeitos com desvio fonológico mostraram pior desempenho do que os outros sujeitos.…”

<b>Can metalinguistic awareness explain a connection between L1 literacy and L2 proficiency level in literate adults?</b><br>DOI:10.5007/2175-8026.2011n60p189

“…The stimuli used for the English version of both PA tasks were taken from Holm and Dodd's (1996) study and the Portuguese version was built to mirror the English one as closely as possible, with some of the words taken from Marchetti (2008) and Lasch (2008). Both the English and the Portuguese versions had 4 three-phoneme words, 4 four-phoneme words and 2 five-phoneme words and there was an attempt to have words with a variety of vowel and consonant sounds.…”