Gestão da cooperação empresa-universidade: o caso de uma Multinacional Brasileira

Abstract

O objetivo deste trabalho é analisar como uma multinacional brasileira gerencia a cooperação com fontes externas de tecnologia, tais como universidades e institutos de pesquisa. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de natureza descritiva; como método, utilizou-se o estudo de caso, onde se estudou em profundidade a Empresa Brasileira de Compressores [Embraco]. Os resultados da pesquisa revelaram que a Embraco gerencia a cooperação com fontes externas de tecnologia, a partir de um modelo de gestão formal, integrado por onze práticas administrativas que são processadas linearmente. Estas práticas gerenciais são basicamente efetivadas seqüencialmente em três fases: a fase de pré-desenvolvimento da cooperação, na qual ocorre a definição dos projetos, a seleção dos parceiros e o planejamento das atividades; a fase de desenvolvimento da cooperação, onde os contratos são firmados, a infra-estrutura é organizada, e as atividades são executadas e acompanhadas; e a fase de pós-desenvolvimento da cooperação, na qual as atividades são avaliadas, o conhecimento é transferido, e a propriedade intelectual é garantida. Apenas as práticas de acompanhamento e de avaliação tendem a ocorrer de forma mais dinâmica, ao longo do processo de cooperação.

Barreiras e potencialidades da interação universidade-empresa sob a perspectiva de docentes da Universidade Estadual de Maringá

“…Para, Cerrón, Meirelles e Esteves (2008), a relação entre universidade e empresa é importante para a construção de um sistema de inovação eficiente. Costa et al (2010) definem essa relação como um conjunto de interações formais com o propósito de promover a geração de conhecimentos, a transferência de tecnologias e a prestação de serviços especializados de forma direta ou indireta entre empresas e universidades -ou institutos de pesquisa.…”

Benefits of University-Industry Cooperation for Innovations of Sustainable Biological Control

“…Informal TT can be a contact between academics and business members through conferences, joint publications, academic consultancy and other informal contact, conversations and meetings (Grimpe and Fier, 2010), besides the technical assistance and joint research (Bradley, Hayter and Link, 2013). Costa, Porto and Feldhaus (2010) noted that the growth of the cooperative agreements between research institutions and business institutions represents a new trend in society, and the study on these arrangements, notably its structure and its management, may contribute to the development of innovative management models, supporting consequent economic and technological growth in developing countries.…”

“…Technological cooperation between university and industry can bring benefits to the parties involved and the society. The study on cooperative agreements between research and business institutions, notably in terms of structure and management, may contribute to the development of innovative management models, supporting the consequent economic and technological growth of developing countries (Costa, Porto and Feldhaus, 2010). Furthermore, in those countries, typically, small and medium enterprises do not have structured Research and Development (R&D) activities, making necessary the search of external sources of innovation, which can be achieved by cooperation with the university (Benedetti and Torkomian, 2010).…”

A Importância das Cooperações Universidade-Empresa: Um Estudo no Curso de Secretariado Executivo da Unioeste

“…Assim, para evitar a divergência de objetivos, no processo de formalização das cooperações entre a Unioeste e as empresas em estudo, buscou-se, primeiramente, identificar os pontos-chaves que regem esse processo com eficácia, baseado em Costa et al (2010): a) a prospecção eficiente dos parceiros para assegurar o seu interesse efetivo ao longo da parceria: para cumprir o primeiro ponto, constatou-se a necessidade de selecionar uma quantidade pequena de parcerias. Assim, considerando as três categorias de parcerias, foram distribuídos uma média de três parceiros para cada; b) a ativa contribuição dos parceiros: este é alcançado com o termo de cooperação, pois nele estão destacadas quais são as obrigações e deveres dos parceiros e do curso; além disso, está previsto o contato frequente com os parceiros, ao menos uma vez ao ano; c) estabelecimento de uma gerência de projetos de qualidade: o colegiado do curso ficou responsável pelo acompanhamento e continuidade das parcerias, sendo que a maior responsabilidade ficou com a coordenação do curso que tem em arquivos toda a documentação referente às cooperações, o que auxiliou em consultas futuras; d) ajuste dos objetivos das partes envolvidas; a comunicação efetiva ao longo da cooperação e o monitoramento do progresso da parceria: a partir de reuniões docolegiado do Curso foram definidas estratégias para a gestão das parcerias que contemplam os três pontos desta alínea.…”