Reflexões sobre a articulação entre o homo faber e o homo sapiens na enfermagem

Abstract

This reflective study aimed to analyze the articulation between the nurse-teacher (Homo sapiens) and the nurse-caregiver (Homo faber) in the hospital environment, in the light of Gramscian thought. In nursing, two dimensions coexist: theoretical, exemplified in the figure of nurse-teachers with their research projects and scientific publications, and the practical dimension, with the technical care delivery. Both the nurse-teachers' distancing from the practical scenarios of undergraduate education and the nursecaregivers' distancing from research and evidence-based practice are evidenced. In view of the dilemma between Homo sapiens and Homo faber in Nursing, it is important to reflect on the ethical dimension underlying the actions of both, focused on the human being. This dialogue cannot be ignored, because it underlies the exploration of new horizons and the growth of nursing as a science and social practice. RESUMOEstudo reflexivo com o objetivo de analisar a articulação entre o enfermeiro-docente (Homo sapiens) e o enfermeiro-assistencial (Homo faber) no ambiente hospitalar, à luz do pensamento gramsciano. Na Enfermagem, coexistem duas dimensões: a teórica, exemplificada na figura do enfermeiro docente com seus projetos de pesquisa e publicações científicas; e a dimensão prática, com a atuação técnico-assistencial. Evidencia-se o distanciamento do enfermeiro docente em relação aos cenários de prática da graduação, assim como do enfermeiro assistencial, da pesquisa e da prática baseada em evidências científicas. Face ao dilema entre Homo faber e Homo sapiens na Enfermagem, emerge a importância de refletir sobre a dimensão ética subjacente às ações de ambos, centradas no ser humano. Este diálogo não pode ser ignorado, pois dele depende o desbravamento de novos horizontes e o crescimento da Enfermagem enquanto ciência e prática social.Pesquisa em enfermagem; Enfermagem prática; Conflito de interesses; Trabalho. RESUMENEstudio reflexivo. Se objetivó analizar la relación entre la enfermera-docente (Homo sapiens) y la enfermera-asistencial (Homo faber) en el ámbito hospitalario, a la luz del pensamiento gramsciano. En la enfermería, coexisten dos dimensiones: la teórica, ejemplificada en la figura del enfermero-docente con sus proyectos de investigación y publicaciones científicas; y la dimensión práctica, con la actuación en la asistencia. Es evidente el distanciamiento de la enfermera-docente con los escenarios de la práctica de graduación, y de la enfermera-asistencia con la investigación y la práctica basada en evidencia científica. Ante el dilema entre Homo sapiens y Homo faber en Enfermería, emerge la importancia de reflejar sobre la dimensión ética que subyace a acciones centradas en la persona. Este diálogo no puede ser ignorado, pues de ello depende la exploración de nuevos horizontes y el crecimiento de la enfermería como ciencia y práctica social.Investigación en Enfermería; Enfermería práctica; Conflicto de intereses; Trabajo.

Tipos E Finalidades Da Simulação No Ensino De Graduação Em Enfermagem: Revisão Integrativa Da Literatura

“…Na Enfermagem, em algumas situações, ainda existe uma desarticulação entre a teoria e a prá-tica. Para a resolução desse quadro, é necessário articular o ensino conceitual com os cenários práticos, pois nem sempre as condições similares às propostas nos livros e artigos são encontradas na prática real (25) . Contextualizar ou viabilizar uma aproximação de situações comumente encontradas na prática aumenta a compreensão e retenção, resultando em aprendizagem (26) .…”

“…Existem diversos elementos que reforçam a necessidade do desenvolvimento de uma nova prática pedagógica, como, por exemplo, a complexidade dos cuidados, a relação indissociável entre a teoria e a prática e a visão integral do homem (26) . Ao considerar a complexidade e as características dos estabelecimentos de assistência à saúde, são requeridos do enfermeiro a capacidade contínua de atualizar seus conhecimentos e refletir sobre sua atuação ( 25) . É importante destacar que ampliar a qualificação dos trabalhadores de saúde nas dimensões técnica especializada, ética, política, comunicacional e de inter-relações pessoais para a participação como sujeitos integrais no mundo do trabalho é o grande desafio para a ocupação de espaços pela Enfermagem (27) .…”

“…A complexidade e as características dos estabelecimentos de assistência à saúde requerem do enfermeiro a capacidade intermitente de atualizar seus conhecimentos e refletir sobre sua atuação (25) . Na simulação, o pensamento crítico pode ser desenvolvido após a etapa do debriefing.…”

Prevalência de sintomas depressivos no idoso hospitalizado: estudo comparativo

“…O profissional de saúde tem a tendência em destacar os aspectos psicobiológicos em detrimento do psicossocial e psicoespiritual 19 . Historicamente, sabe-se que a construção do conhecimento dos profissionais de saúde foi baseada na relação corpo-doença, influenciado pelo modelo biomédico cartesiano e determinado pela especialização, fragmentação dos processos de trabalho e valorização da tecnologia 20 .…”

Between Those Who Think and Those Who Do: Practice and Theory in Nurse Teaching

“…The simultaneous existence of these two aspects helps to dichotomize the idea of a nursing teacher as someone who either knows something or does something. [13][14] The teaching of something that has never been experienced is not uncommon among professionals from different areas of knowledge with full commitments to teaching, or even partial commitment. This fact can be aggravated by the lack of training or pedagogical knowledge, as it ends up reproducing the proposals of its undergraduate professors, only passing on knowledge.…”