Efeitos multiplicadores das redes de colaboração em pesquisa. Um estudo internacional

Leite, Denise; Caregnato, Célia Elizabete; Miorando, Bernardo Sfredo

doi:10.1590/s1414-40772018000100014

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“…Parra Sandoval ubica la política de internacionalización de la educación superior de Venezuela en el segundo bloque y destaca el rol protagónico de ese posicionamiento en las iniciativas regionales (ALBA, UNASUR; CELAC y MERCOSUR), para cambiar la lógica de una propuesta mercantilista por la de "un modelo ético y político económicamente sustentable hacia la inclusión social y la lucha contra las desigualdades" (Núñez-Dentin, 2013en Parra Sandoval, 2018. En la última década la expansión de redes de investigación, como estrategias políticas e institucionales, han generado una nueva dinámica en los estudios regionales fortaleciendo espacios de producción y difusión de conocimiento, desde una perspectiva no-hegemónica, solidaria, endógena e integral (Alcántara, 2015;Fernández Lamarra y García, 2016;Leite, Caregnato y Miorando, 2018;Miranda, 2020;Oregione y Piñero, 2017;Perrota, 2018;Zarur Miranda, 2008;Morosini, 2015;.…”

Section: Evaluación De La Calidad Internacionalización Y Reconocimien...unclassified

Calidad, internacionalización y reconocimiento de derechos en la agenda de la investigación sobre la educación superior. Una mirada desde las conferencias regionales

Miranda

Tamarit²

2021

ess

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Las reformas regionales en la educación superior, bajo las recomendaciones del Banco Mundial y, más tarde, de la OMC, generaron una fuerte tensión entre dos modelos antagónicos: uno que sostiene el principio de la educación superior como un derecho, un bien público-social y un deber del Estado, y otro que interpreta a la educación como una mercancía y pugna por su desregulación. La tensión entre los dos modelos está en el origen mismo de las conferencias regionales. La Habana (1996), Cartagena de Indias (2008) y Córdoba (2018) nacieron como espacios de resistencia frente a los avances de las políticas neoliberales de reformas de la educación superior que afectaron profundamente la “idea de universidad”. El propósito de este trabajo es identificar debates y tendencias en la agenda de investigación sobre educación superior a partir de tres temas-eje transversales a las tres conferencias regionales, a saber, calidad, internacionalización y reconocimiento de derechos, entendiendo que estas cuestiones están siendo poderosos modificadores de la educación superior de la región en las últimas tres décadas. Tomamos como punto de referencia e información los documentos de las conferencias, los debates y los discursos que circularon en producciones científicas.

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Section: Evaluación De La Calidad Internacionalización Y Reconocimien...unclassified

Calidad, internacionalización y reconocimiento de derechos en la agenda de la investigación sobre la educación superior. Una mirada desde las conferencias regionales

Miranda

Tamarit²

2021

ess

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“…Neves, Sampaio y Heringer (2018) abordaron la constitución del campo de estudios en educación superior desde finales de la década de los 1980, la organización de grupos y centros de investigación y la importancia de los debates sobre el campo. El avance de las redes de colaboración desde su conexión con el ámbito educativo refleja el creciente proceso de internacionalización y multiplicación de intercambios (Leite;Caregnato;Miorando, 2018). Finalmente, un panorama de la educación superior en Brasil fue presentado por Diniz y Goergen (2019), quienes abordaron la estructura privatizada del sistema de educación superior y la creciente convergencia con el modelo económico neoliberal, como ocurre en otros países latinoamericanos.…”

Section: Educación Superior En América Latinaunclassified

Educação superior e universidade na América Latina: perspectivas temáticas para debates e pesquisas

Caregnato¹,

Santin

Valle

et al. 2020

R. bras. Estud. pedagog.

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Educação superior e universidade são temas de amplo interesse no mundo todo e reúnem esforços de múltiplos agentes e disciplinas. Com base nas configurações do campo da educação superior e nos debates da Cátedra Unesco Universidad e Integración Regional, este artigo analisa os temas emergentes na América Latina, com ênfase nas realidades nacionais da Argentina, do México e do Brasil. Com abordagem ensaística, discute os temas relevantes para os três países e aponta os desafios para o debate político e para a investigação acadêmica na terceira década do milênio. A metodologia utilizada para a discussão ensaística contou com revisão da literatura e com o tratamento dos casos nacionais. A literatura e os estudos indicam que a educação superior é um campo emergente na região, com importantes avanços que resultam da interlocução de esforços acadêmicos e políticos. Enquanto a noção de educação superior como direito ganha força na Argentina, o México busca a universalização da educação superior frente a um contexto de desigualdades e, no Brasil, convivem preocupações com a autonomia universitária e as barreiras para a expansão do acesso à educação superior. As reflexões são diversas e indicam um campo fértil para a pesquisa, o debate político e as políticas públicas em educação superior na América Latina.

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“…A produção em rede tem sido estudada em abordagem acerca dos periódicos nacionais e internacionais 12 , sobre os indicadores de coautoria 13,14 , quanto a caracterização das redes e sua relação com o aumento da produção científica 1,15,16 , e/ou em diferentes áreas do conhecimento, tais como as ciências contábeis 9 , administração pública da saúde 17 , ciência e saúde coletiva 18 , política educacional no Brasil 19 .…”

Section: Introductionunclassified

Redes Colaborativas Brasileiras em Qualidade de Vida: Análise Cientométrica das publicações de 2000 a 2011

Mezzadri¹,

Pedroso²,

Pilatti³

et al. 2021

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O presente estudo tem por objetivo identificar as redes em trabalhos científicos com escopo na área de qualidade de vida (QV) publicados em periódicos indexados na base de dados Scielo Brasil no período de 2000 a 2011. Foi utilizado o unitermo “qualidade de vida”, “qualidade de vida relacionada à saúde” e “qualidade de vida no trabalho” (QVT). O número de autores totalizou 2.529. Estes pesquisadores estão afiliados a 328 instituições distintas, das quais a maioria são Instituições de Ensino Superior (IES), hospitais, centros de pesquisa, clínicas ou instituições parceiras ao setor de pós-graduação, pesquisa e extensão. No período, totalizou-se 3.192 publicações em QV em 100 periódicos distintos, sendo que dos 3.192 artigos, 3.152 foram indexados com o unitermo “qualidade de vida”, 21 foram indexados com o unitermo “qualidade de vida relacionada à saúde” e 19 foram indexados com o unitermo “qualidade de vida no trabalho”. Conclui-se que os temas QV e QVT passaram a ser estudados por inúmeras áreas do conhecimento, pois inicialmente eram objeto de análise principalmente da sociologia e administração.

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Efeitos multiplicadores das redes de colaboração em pesquisa. Um estudo internacional

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Calidad, internacionalización y reconocimiento de derechos en la agenda de la investigación sobre la educación superior. Una mirada desde las conferencias regionales

Calidad, internacionalización y reconocimiento de derechos en la agenda de la investigación sobre la educación superior. Una mirada desde las conferencias regionales

Educação superior e universidade na América Latina: perspectivas temáticas para debates e pesquisas

Redes Colaborativas Brasileiras em Qualidade de Vida: Análise Cientométrica das publicações de 2000 a 2011

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