Psicologia Educacional ou Escolar? Eis a questão

Abstract

Este artigo apresenta alguns dados oriundos da tese de doutorado sobre a história do campo de conhecimento e prática da Psicologia em sua relação com a Educação no Brasil. Este estudo foi conduzido baseado no fundamento epistêmico-filosófico do materialismo histórico dialético e na nova história, utilizando fontes bibliográficas históricas e cinco relatos orais de personagens da Psicologia Educacional e Escolar. Os depoimentos e o material das fontes escritas constituíram o corpus documental cuja organização seguiu a metodologia da história oral e historiografia plural. Foi realizada análise descritivo-analítica compreendida em duas etapas: a) análise documental (fontes não orais) e b) construção de indicadores e núcleos de significação dos registros orais. A partir das análises, compôs-se uma periodização da história da Psicologia Educacional e Escolar brasileira por meio de marcos históricos da área. No presente artigo destaca-se a discussão acerca da conceituação e terminologias utilizadas pela Psicologia Educacional e Escolar ao longo do tempo e de como essas mudanças nas nomenclaturas da área refletem questões epistemológicas, ideológicas e políticas.

Educational Psychology: Perceptions of Professors in Education Courses

“…Tal ênfase talvez justifique a crítica de que a Psicologia é ineficaz para a Educação, ou até mesmo a negação da existência da Psicologia da Educação, tal como efetuada por uma entrevistada com formação em Psicologia Escolar. Tal negação também pode ser detectada na literatura produzida por especialistas em Psicologia Escolar, os quais problematizamo uso da terminologia "Psicologia Educacional", inferiorizando--a em relação à terminologia "Psicologia Escolar" (Barbosa & Souza, 2012).…”

Escola e Psicologia: Uma História de Encontros e Desencontros

“…Eles foram nomeados de diferentes modos ao longo dos tempos: débil, retardado, criança-problema, alunoproblema, alunos fracassos, indisciplinados etc. A ideia era identificá-los e discriminá-los como "diferentes" (Barbosa, & Souza, 2012).…”

Atuação do Psicólogo Escolar e Educacional no ensino superior: reflexões sobre práticas

“…Essa subárea se ocupa da teorização e produção de saberes sobre a relação entre a psicologia e o processo educativo (Barbosa, & Souza, 2012). Ou seja, é uma área de pesquisa em psicologia (Souza, 2009).…”

“…Já o termo Psicólogo Escolar é derivado da Psicologia Escolar, que corresponde a um âm-bito profissional e a um campo de ação determinado desse profissional (Antunes, 2008). A Psicologia Esco lar se refere à atuação ou prática do psicólogo em contextos educativos diversos (Barbosa, & Souza, 2012;Souza, 2009). Essa dicotomia começou a ser questionada a partir dos anos de 1980 por uma perspectiva crítica que considera que teoria e prática são elementos indissociáveis na constituição de uma ciência humana (Souza, 2009).…”