Escola e Psicologia: Uma História de Encontros e Desencontros

Abstract

ResumoO presente artigo propõe-se a discutir os encontros e desencontros entre a Psicologia e a Escola, problematizando a heterogeneidade de posições acerca do fracasso escolar. Foi realizada uma revisão de artigos científicos na base SciELO, utilizando o descritor "Psicologia Escolar".Foram selecionados 32 artigos publicados a partir de 2003, que tratavam de estudos no contexto brasileiro e que faziam uma discussão sobre a inserção da Psicologia na Escola. A leitura minuciosa e a análise dos artigos originaram três eixos de discussão: A inserção da Psicologia na Escola: ideologias em comum; Resistências e tensionamentos: o nascimento do desencontro entre a Psicologia e a Escola; e Perspectivas em pauta: uma abordagem que considera a constelação escolar. A discussão evidenciou que a Psicologia foi introduzida na Escola por meio de um modelo médico/clínico, responsabilizando o aluno pelo fracasso escolar. A superação desse modelo ocorreu na medida em que esse fenômeno passou a considerar outras implicações. Palavras-chave: Psicologia Escolar; Psicologia Educacional; História da Psicologia School and Psychology: A History of Convergences and Divergences AbstractThis article proposes to discuss the similarities and differences between Psychology and the School, discussing the heterogeneity of positions on the school failure. A review of scientific literature was conducted in SciELO, using the "Educational Psychology" descriptor. We selected 32 articles published since 2003, which dealt with studies in the Brazilian context and that made a discussion on the introduction of Psychology in the School.A close reading and analysis of articles originated three areas of discussion: The introduction of Psychology in School: common ideologies; Resistances and tensions: the birth of the mismatch between Psychology and the School; and Perspectives on the agenda: an approach that considers the school constellation. The discussion showed that psychology was introduced in the School by passing a medical / clinical model, blaming the student for school failure. Overcoming this model occurred in that this phenomenon started to consider other implications. Keywords: School Psychology; Educational Psychology; History of Psychology Escuela y Psicología: Una Historia de Encuentros y Desencuentros ResumenEl presente artículo se propone a discutir los encuentros y desencuentros entre la Psicología y la Escuela, problematizando la heterogeneidad de posiciones acerca del fracaso escolar. Se realizó una revisión de artículos científicos en la base SciELO, utilizándose el descriptor "Psicología Escolar". Se seleccionó 32 artículos publicados a partir de 2003, que trataban de estudios en el contexto brasileño y que hacían una discusión sobre la inserción de la Psicología en la Escuela. La lectura minuciosa y el análisis de los artículos originaron tres ejes de discusión: La inserción de la Psicología en la Escuela: ideologías en común; Resistencias y tensionamientos: el nacimiento del desencuentro entre la Psicología y la Escuela; y Perspecti...

Grade Curricular Dos Cursos De Graduação Em Psicologia: Análise Da Formação Para Educação Especial

“…That might be due to an educational system far from excellence or the poor quality training provided to psychology professionals who will work in this field. Consequently, psychology does not seem to have yet been able to define its field of activity and its work methods at school (Oliveira-Menegotto, & Fontoura, 2015). In this sense, "academic education is pointed out, in studies and research works, as one of the main variables responsible for the lack of satisfactory, supportive, psychological practices in the school context" (Neves et al, 2002, p. 11).…”

Supervisão de estágio em Psicologia Escolar: enfrentando desafios e superando barreiras

“…Na prática, por vezes, o campo do psicó-logo escolar é percebido como uma psicologia clínica dentro da escola e não como uma psicologia institucional. Aliada à perspectiva clínica, o olhar remete à sua própria história quando a psicologia escolar estava a serviço da normatização daqueles alunos que não eram "normais" (Dias, Patias, & Abaid, 2014;Oliveira-Menegotto & Fontoura, 2015). Embora o conhecimento científico e a prática sobre essa forma de atuação do psicólogo tenham ampliado a visão e suas perspectivas de atuação, ainda se mantêm resquícios destas práticas normatizadoras, preconceituosas e excludentes.…”

PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NOS IFPIs: DEMANDAS, PRÁTICAS E INDÍCIOS DE CRITICIDADE

“…A prática do psicólogo escolar e educacional teve início na Educação Básica (Santana, Pereira, & Rodrigues, 2014). No Brasil, a Psicologia se inseriu na escola através de um modelo clínico, calcado em uma concepção reducionista do fracasso escolar que responsabilizava o aluno e atendia aos anseios da escola de avaliar, corrigir e curar o "aluno-problema" (Oliveira-Menegotto & Fontoura, 2015). Entretanto, estudos de Maria Helena Souza Patto, como Psicologia e ideologia: uma introdução à psicologia escolar (1987), A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia (1990), e Introdução à Psicologia Escolar (1981), foram marcos para outros estudos teórico-críticos na área.…”