Política afirmativa racial: polêmicas e processos de identidade do cotista universitário

Abstract

ResumoTrata-se de um estudo de caso cujo objetivo foi investigar a afetividade intergrupal com base na implantação de política afirmativa para o ingresso de negros nas universidades públicas. O enfoque teórico foi o da Socionomia e o contexto foi a Universidade de Brasília. Os sujeitos foram 5 estudantes e 5 integrantes de uma ong. Os instrumentos foram um sociodrama e entrevistas semi-estruturadas. A autocobrança para excelente desempenho acadêmico, por parte dos cotistas e do estudante negro, foi uma das atitudes mais presentes, na busca de saída para a discriminação vivida ou sentida no processo inclusivo. A dinâmica afetiva dos estudantes universalistas foi a indiferença e o descaso ou desqualificação em relação às causas raciais. Concluímos que um projeto de inclusão racial efetiva depende de uma intervenção psicossocial multidisciplinar voltada para as redes sociométricas visando à flexibilização da identidade, o diálogo empático, a solidariedade entre os estudantes. Palavras-chave: afetividade; participação política; universidade; sociometria. Affirmative action: polemics and identity processes of the university student AbstractThis text refers to a case study that analyzed the intergrupal affectivity in the implementation of the afro descendents admission affirmative polictic at public universities. Socionomy was used as the theoretical focus of the study and it was carried out in the University of Brasília context. The participants were 5 students and 5 members of an NGO. The instruments used were the Sociodrama and semi-structured interviews. Self-demanding for an excellent academic performance was the most noticeable attitude of the quota students and afro descendents in their search for a way out of the discrimination situation lived or perceived in the inclusive process. In regard to the affective dynamics, the university students showed unresponsiveness and unconcerned attitudes towards racial causes. We concluded that an effective racial inclusive project depends on a multidisciplinary psychosocial intervention directed to the sociometric nets, aiming at identity flexibility, empathic dialogue and solidarity building among the students.

Revisão sistemática de estudos da psicologia brasileira sobre preconceito racial

“…Em seis, a maioria dos participantes se posicionou de maneira desfavorável às cotas (Camino et al, 2013;Naiff et al, 2009;São Paulo, 2010). Em outras duas, que incluíram a realização de sociodramas, foram identifi cadas indiferença, descaso e desqualifi cação em relação à questão racial (Nery & Costa, 2009) e atitudes raciais discriminatórias (Nery & Conceição, 2006) por parte de estudantes não cotistas.…”

“…Três estudos contaram com a participação de pessoas potencialmente benefi ciadas pelo sistema de reserva de vagas. Nesses estudos foram identifi cadas preocupação com o bom desempenho acadêmico para minimizar a discriminação sofrida na universidade (Nery & Costa, 2009), receio de que as cotas gerem ainda mais preconceito contra os negros (Crisostomo & Reigota, 2010) e difi culdades relacionadas à defi nição de quem é negro no Brasil, o que poderia ser um problema para a implantação dessa política (Reis, 2004).…”

Fatores de proteção em estudantes bolsistas do Programa Universidade para Todos

“…Não apareceram situações de discriminação por serem bolsistas, as quais frequentemente estão presentes em alunos cotistas, por exemplo, que se esforçam durante toda a graduação para provarem para os pares que frequentam o ensino superior por mérito (Nery & Costa, 2009). Ao contrá-rio, os próprios colegas reconheciam o esforço cognitivo dos prounistas para alcançar uma boa colocação no Enem.…”

Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

“…69. Nery, & Costa (2009b). Política afirmativa racial: polêmicas e processos de identidade do cotista universitário.…”