Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

Abstract

As ações afirmativas são mecanismos de inclusão social, que mobilizam várias esferas da sociedade. Este artigo examina a produção científica de acesso gratuito no Brasil (nacional e internacional) sobre ações afirmativas no ensino superior, buscando um panorama geral sobre o tema. Trata-se, portanto, de uma análise literária revisional ampla (quantitativa e qualitativa) sobre as publicações dos dez últimos anos, em três idiomas (português, inglês e espanhol), partindo de 1105 artigos, de três bases de dados (SciELO, SPELL e ANPAD), que foram triados por critérios pré-estabelecidos, resultando em 119 para leitura integral e 96 para a análise propriamente dita. A análise dos artigos foi realizada a partir de 4 categorias, que examinaram ações afirmativas em diferentes países, desempenho de alunos, contexto histórico das publicações e avaliação das políticas. A produção no tema tem aumentado ao longo dos anos, porém, com algumas fragilidades como a concentração de estudos sobre realidades muito específicas. É preciso avançar na análise da trajetória das ações afirmativas para entender melhor sua aplicação prática e propiciar diálogos mais consistentes entre as realidades investigadas.

Cotas para pessoas com deficiência nos cursos superiores do Instituto Federal do Paraná (IFPR)

“…Para os apoiadores, as mudanças no acesso ao ensino superior refletem em benefícios em outras esferas: desde direitos humanos, até razões mais práticas, de tipo econômico e de novas possibilidades de desenvolvimento social, sem falar na superação e prevenção da pobreza e marginalização. (Basso-Poletto;Efrom;Beatriz-Rodrigues, 2020, p. 6).…”

Participación estudiantil e inclusión digital en la universidad. Un estudio en contextos iberoamericanos

“…En definitiva, desde este análisis se desprende que la participación universitaria en la nueva realidad de las universidades iberoamericanas es un aspecto que debe ser investigado aun más. Estas instituciones hasta ahora se han ocupado de favorecer el acceso a las mismas de todos los grupos de la sociedad, pero dejando a un lado la necesidad de compensar las situaciones de desventajas en las que se encuentran determinados grupos (Basso-Poletto et al, 2020). Se debe favorecer el desarrollo de investigaciones como la presentada por Carrasco y Belando-Montoro (2019), en la que se realiza la validación de un cuestionario sobre conductas de participación en estudiantes universitarios de forma que se pueda tener una perspectiva real de la participación de los estudiantes atendiendo a las dimensiones política, participativa, Foro de Educación, v. 20, n. 1, enero-junio / january-june 2022, pp.…”

Julgamento de justiça e injustiça de cotas na universidade: impacto da empatia, da autopercepção e de um dilema de cotas

“…Apesar de ser recente a sua utilização no ensino superior brasileiro, encontramos algumas revisões sistemáticas de literatura sobre as ações afirmativas que enfatizam principalmente as relações pedagógicas. Discutem e comparam estudantes de ampla concorrência com estudantes cotistas quanto ao desempenho acadêmico (Basso-Poletto, Efrom, & Beatriz- Rodrigues, 2020;Vieira, Dell'Agli, & Caetano, 2019), quanto à permanência estudantil (Basso-Poletto et al, 2020), quanto ao panorama geral e histórico da política (Abreu & Lima, 2018;Gururaj et al, 2020;Lloyd, 2015), quanto ao estado da arte das produções sobre o tema Silva & Borba, 2018) e, discutem ainda inclusão social e racial no ensino superior (Santos & Parizzi, 2020;Silva Junior & Oliveira, 2019). Desse modo as revisões já realizadas não contemplam os estudos que apresentam a complexidade das relações sociais e individuais que as ações afirmativas promovem.…”