Educação Infantil e Práticas Pedagógicas para o Aluno com Síndrome de Down: o Enfoque no Desenvolvimento Motor

Abstract

<p>A presente pesquisa tem como objetivos: identificar qual o nível de desenvolvimento motor de uma criança com Síndrome de Down (SD) no contexto educacional, intervir com estratégias de ensino necessárias para responder às necessidades de seu desenvolvimento e avaliar os avanços no seu desenvolvimento após a intervenção. O método utilizado foi o estudo de caso para analisar o fenômeno em seu contexto real. Como participante foi escolhido um aluno com SD de três anos de idade matriculado em uma escola de educação infantil de uma cidade de médio porte do interior do estado de São Paulo. O procedimento para a coleta de dados foi realizado em três etapas: 1) pré-teste, 2) intervenção e 3) pós-teste. Na fase do pré-teste foi aplicado o Inventário Portage Operacionalizado na área de desenvolvimento motor. Ao identificar as necessidades de aprendizagem do aluno foi elaborado e aplicado um plano de intervenção. Depois da etapa de intervenção, no pós-teste, o inventário foi novamente aplicado para mensurar os avanços no desenvolvimento do aluno comparando-o com o pré-teste. Como resultado constatou-se que o aluno avançou em relação à faixa etária inicial referente ao período de um a dois anos para a idade entre dois a três anos em seu desenvolvimento.</p>

Controle Postural em Crianças com Síndrome de Down: Avaliação do Equilíbrio e da Mobilidade Funcional

“…In a case study, Anunciação, Costa, and Denari (2015) described the motor development of a student with DS upon intervention carried out in the school environment, in the regular classroom, through playing games (e.g. collective ball games), movements between activities (e.g.…”

“…slides, monkey bars, swings) and support of the riding games. It is worth noting that the intervention proposed by the study of Anunciação et al (2015) promoted activities with the purpose of stimulating the motor behavior, which, in turn, favored the development of postural control strategies, thus showing that Childhood Education may contribute to the improvement of the functional balance of children with DS.…”

A Influência Das Malformações Cardíacas Congênitas De Crianças Com Síndrome Do Cromossomo 21

“…Muitas escalas buscam avaliar crianças com SD a fim de verificar seu desenvolvimento neuropsicomotor. O Inventário Portage Operacionalizado (IPO) 8 é um dos instrumentos utilizados na literatura que trouxe grande contribuição, pois permite avaliar crianças de zero a 6 anos em seis domínios (estimulação infantil, socialização, linguagem, autocuidados, cognição e desenvolvimento motor), com o intuito de realizar uma intervenção precoce baseado em seus resultados 9,10 .…”