A educação especial em maceió/alagoas e a implementação da política do atendimento educacional especializado

Abstract

esta pesquisa busca recuperar aspectos da História da Educação Especial do município de Maceió/Al e analisar o atual processo de implantação da política do atendimento educacional especializado (AEE) na rede municipal desta cidade alagoana. Além disso, procuramos também descrever algumas das condições geográficas, políticas, econômicas, sociais e educacionais da cidade de Maceió, em virtude de que estas características podem colaborar na compreensão de alguns dos resultados diagnosticados. Elegemos a análise documental como abordagem de pesquisa, a fim de diagnosticar a realidade estudada. Os resultados apontam que a Educação Especial, no município em questão, é bastante recente e que, apesar disso, há alguns esforços para responder a atual política de oferta do AEE em unidades escolares da rede municipal de educação. No entanto, diversas dificuldades foram encontradas, a saber: precária estrutura arquitetônica dos espaços escolares e ausência de profissionais habilitados. Estas dificuldades são consonantes com a realidade do município estudado que enfrenta sérios problemas de cunho econômico, político, social e educacional, os quais desfavorecem o desenvolvimento da Educação como um todo e da Educação Especial em particular. Diante disso, urge a necessidade de políticas/ações que promovam não somente a melhoria da formação profissional especializada para o AEE e das condições de infraestruturas do espaço escolar, mas principalmente a valorização e o fortalecimento de um sistema municipal de educação que, por muito tempo, vem sofrendo com o descaso de más administrações públicas.

Os Campos Político e Acadêmico e o Discurso Sobre Educação Especial

“…It should also be noted that, both in Basic Education and in Higher Education, the presence of the target audience of Special Education was present in the regular education system in Maceió, even though the greatest concentration was in Basic Education. In particular, in Basic Education there were 3,680 enrollments, of these 265 were in early childhood education, 2,859 in elementary education, 81 in secondary education, 05 in vocational education and 470 in youth and adult education (Calheiros;Fumes, 2014, p. 254). [...] [...] in 1990, Maceió had 83 students duly enrolled with some type of special educational need (MACEIÓ, 2012b).…”

“…In 2000, this number grew to 132 students, figure that does not significantly change the organizational scenario of the school system. This increase cannot be considered expressive, since, according to the 2000 Demographic Census, 14.5% of the Brazilian population, in this period, had some disability, the largest proportion being found in the Northeast region, with 16.8% of the population [...] (Calheiros;Fumes, 2014, p. 258).…”