Procedimentos e recursos de ensino para o aluno com deficiência: o que tem sido disseminado nos trabalhos do GT 15 da ANPED sobre estes temas?

Abstract

O artigo teve o propósito de analisar os 37 trabalhos que versaram sobre procedimentos e recursos de ensino destinados a alunos com deficiência apresentados no GT 15 de Educação Especial da ANPEd, entre 1996 e 2010. Esses artigos representam 17% do total de 216 trabalhos apresentados nessas 15 reuniões anuais do GT. A perspectiva sociohistórica de Vigotsky fundamentou teoricamente a maioria dos estudos, sobretudos aqueles dedicados à educação de surdos. A população alvo mais estudada foi a de alunos com deficiência intelectual, seguida da surdez, sobretudo no período de 1996 a 2000; estudos dedicados a outras deficiências - física, visual e múltipla - foram menos frequentes. Os estudos descritivos, privilegiando dados qualitativos, envolvendo estudos de caso e etnográficos constituíram a maioria dos trabalhos. Os trabalhos experimentais englobaram delineamentos de grupo e delineamentos intrassujeito. Os estudos foram eloquentes em mostrar a necessidade de o professor observar mais o processo de aprendizagem do que o produto da mesma e a enfatizar o papel essencial da mediação. O processo de desenvolvimento do aluno com deficiência não ocorre da mesma forma que do aluno sem deficiência, não pela condição de deficiência exatamente, mas porque o olhar do outro nem sempre lhe confere a possibilidade para aprender e se desenvolver.

Produção Científica Na Área Da Surdez: Análise Dos Artigos Publicados Na Revista Brasileira De Educação Especial No Período De 1992 a 2013

“…Estudos dessa natureza têm permitido o mapeamento bibliográfico da produção científica em determinada área de conhecimento, de maneira a situar, historicamente e/ou contextualmente, tal produção, bem como a identificação de tendências e perspectivas nas áreas investigadas que podem se constituir em importantes indicadores para a ampliação de pesquisas na área especificada (ANDRÉ, 2001;FERREIRA, 2002;BUENO, 2008;BRAUN;WALTER, 2011).…”

Intervenções e Metodologias Empregadas no Ensino da Escrita e Leitura de Indivíduos Surdos: Revisão de Literatura

“…Onze dos 18 artigos selecionados para este estudo deixaram claro a importante posição que esta ocupa na vida do surdo (CAPOVILLA; CAPOVILLA; MACEDO, 2006;FÁVERO;PIMENTA;PACIFICI, 2007;PINOTTI;BOSCOLO, 2008;CSIPAI;COUTO, 2010;NUNES;BRAUN;WALTER, 2011;NERY;BATISTA, 2004;GUARINELLO;MASSI;BERBERIAN, 2007;ARAÚJO;LACERDA, 2008;SCHEMBERG;GUARINELLO;SANTANA, 2009;PEIXOTO, 2006;BORTOLOZZI;GUARINELLO, 2006). A língua de sinais é a língua materna do surdo, uma vez que, quando expostos precocemente a esta, ela se desenvolverá plenamente, sem que haja necessidade de condições especiais de aprendizagem.…”

“…Em 15 artigos é ressaltado o enfoque de trabalho voltado para métodos visuais para aquisição da escrita, os quais despertam mais atenção e curiosidade do surdo, tornando, assim, mais fácil a aprendizagem (FÁVERO; PIMENTA; PACIFICI, 2007; TRENCHE; BALIEIRO, 2004;GUARINELLO, 2005;PINOTTI;BOSCOLO, 2008;CSIPAI;COUTO, 2010;NUNES;BRAUN;WALTER, 2011;NERY;BATISTA, 2004;GUARINELLO;MASSI;BERBERIAN, 2007;JACINTO, et al, 2012;ARAÚJO;LACERDA, 2008;SCHEMBERG;GUARINELLO;SANTANA, 2009;RODRIGUES;ABDO;CÁRNIO, 2012;LUSTRE, et al, 2012;PEIXOTO, 2006;BORTOLOZZI;GUARINELLO, 2006). É fato que os surdos prestam mais atenção em ilustrações (SCHIRMER; BAILEY; LOCKMAN, 2010) e realizam mais apontamentos para as figuras do texto, e gestos quando estão lendo.…”

Representações do professor generalista acerca do papel do professor especialista: análise da produção científica em educação especial no período de 2008 a 2015

“…Para a consecução dos objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sistematizada, subsidiada por estudos dessa natureza que se referem à análise da produção de conhecimento científico em Educação Especial (MANZINI, 2003;2011;BUENO, 2008;BRAUN;WALTER, 2011;AZEVEDO;GIROTO;SANTANA, 2015). A coleta de dados compreendeu, inicialmente, a leitura dos sumários de todos os números produzidos nesses dois periódicos no período considerado.…”