Crianças pequenas brincando em creche: a possibilidade de múltiplos pontos de vista

Abstract

ResumoEste trabalho surgiu como um foco secundário de uma pesquisa sobre interação criança-criança. Nesse estudo é proposto um meta-olhar sobre o fazer do pesquisador, analisando o próprio "coletar dos dados", com a idéia de que os dados não são dados, mas construídos na interação entre a rede de significações do pesquisador e os eventos no aqui-e-agora da situação observada. Assim, partindo do pressuposto da incapacidade estrutural humana de um acesso a uma realidade externa independente (Maturana & Varela), este segundo foco de pesquisa delimita três perspectivas diversas sobre os "dados coletados", a serem igualmente consideradas: 1) a perspectiva do pesquisador; 2) a das educadoras envolvidas no cuidado das crianças; 3) a das próprias crianças. Essas perspectivas mostraram-se freqüentemente divergentes. Os episódios apresentados nesse trabalho permitem uma análise dessa diversidade de perspectivas, propiciando interpretações e ações que por vezes ocasionam desencontros ou interrupções nas interpretações e no fluxo de interações.Palavras-chave: Perspectiva do pesquisador, Perspectivas divergente, Bebês na creche, Episódios de interação. AbstractMultiple perspectives about young infants playing at day care. This work emerged as a secondary focus in an initial research about child-child interaction. It proposes a look at the research process analyzing the "collecting the data" itself, bearing in mind that the data are not given, but constructed in the interaction between the researcher's network of meanings and the events observed in the here-and-now situation. Therefore, from the premise of human structural limitation to the access of an independent external reality (Maturana & Varela), this second focus of research proposes three different perspectives about the "collected data" to be equally considered: 1) the researcher's perspective; 2) the perspective of the caregiver responsible for the children; 3) the children's themselves. These perspectives are often divergent from each other. The analysis of some episodes shows that some interpretations and actions may lead to mis-encounters or interruptions in the interpretations and flow of actions.

Linguagem, comunicação e significação em bebês

“…No mesmo sentido, Lima et al (2004) Ainda, à exceção, tem-se os trabalhos de Rapoport e Piccinini (2001a), Rapoport e Piccinini (2001b), Piccinini et al (2001;, Franchi e Vasconcelos et al (2002Vasconcelos et al ( , 2003, Anjos et al (2004)…”

“…Nestes últimos, os processos foram particularmente estudados considerando a díade mãe-bebê (33, dentre os 42 trabalhos). Dos demais, em dois deles, foram analisados os bebês em suas relações com os familiares (no sentido amplo) (como em Theano, 2010); em um, o bebê na relação com o cuidador (no sentido genérico) (Seabra & Seidl Moura, 2005); em três, educadoras de creche e o bebê (como em Lima, et al, 2004;Zanella & Andrada, 2002); e, três trabalhos investigaram a interação do bebê com o par de idade, estes últimos três estudos tendo sido desenvolvidos no CINDEDI (Franchi e Vasconcelos e Rossetti- Ferreira, 2002; Franchi e Vasconcelos et al, 2003;Anjos et al, 2004).…”

“…Dos 42 trabalhos, 33 (78,5%) tiveram foco no estudo da relação mãe-bebê (como os estudos de Frizzo & Piccinini, 2005;Pinto, 2004;Thomaz, Lima, Tavares & Oliveira, 2005;Tomeleri & Marcon, 2009;Zamberlan, 2002;Beebe, 1982;Clark, 1978;Hsu & Fogel, 2001;Hsu, Fogel & Cooper, 2000;Service, Lock & Chandler, 1989). Dois outros trataram das relações do bebê com os familiares (Barbetta, Panhoca & Zanolli, 2009;Dingfelder, 2007); em quatro, o bebê com as educadoras de creche (como em Zanella & Andrada, 2002;Rapoport & Piccinini, 2001b;Seabra & Seidl Moura, 2005); e, três relações do bebê com seus pares de idade (outros bebês) (Franchi e Vasconcelos & Rossetti-Ferreira, 2002;Franchi e Vasocncelos et al, 2003;Anjos et al, 2004). Moura (1999Moura ( , 2007.…”

“…Vale destacar, que do conjunto de trabalhos conduzidos, apenas três deles investigaram parceiros outros que não adultos -particularmente, bebês com seus pares de idade, em processos interativos na creche (Franchi e Vasconcelos & Rossetti-Ferreira, 2002;Franchi e Vasocncelos et al, 2003;Anjos et al, 2004). Todos esses trabalhos são oriundos de uma mesma instituição e grupo de pesquisa.…”