Representações de masculinidades latentes em aulas de física do ensino médio

Abstract

O estudo caracteriza aspectos latentes de masculinidades que trazem implicações para a aprendizagem individual e coletiva em uma turma de ensino médio. Aulas de física de uma turma de primeira série do ensino médio foram acompanhadas ao longo de um ano. A microanálise de uma sequência de seis aulas - gravadas em áudio e em vídeo - envolvendo uma atividade que simula o trabalho de uma comunidade científica caracteriza as interações predominantes entre os rapazes. As masculinidades destacadas mobilizamse em torno do estímulo diante de situações desafiadoras e de competição,da curiosidade pelo fenômeno investigado, do desafio às regras estabelecidas na condução da atividade. Entre as implicações do estudo, destaca-se a necessidade de levar em consideração manifestações de masculinidades que possam comprometer o desenvolvimento das atividades em sala de aula e o funcionamento dos grupos de aprendizagem

Ensino médio para todos: oportunidades e desafios

“…No Brasil e na América Latina de modo geral, onde os homens e os pretos ou pardos são mais reprovados, abandonam mais os estudos e aprendem menos, são apontadas relações entre o fracasso escolar das minorias étnico-raciais e seu nível socioeconômico usualmente baixo (Gentili, 2009, Rosa, 2009, que chamam a atenção para privilégios educacionais ligados à "branquidade". Quanto ao sexo, o panorama delineado pela literatura tem feito corresponder o sucesso escolar, desde o ensino fundamental, "aos estereótipos da aluna quieta e passiva e do aluno perturbador" (Brito, 2006, p. 147), apesar de algumas constatações assinalarem vantagens acadêmicas atreladas a comportamentos e características tidos como masculinos (Júlio;Vaz, 2009, Reis;.…”