Ensino médio para todos: oportunidades e desafios

Lima, Leonardo Claver Amorim; Gomes, Candido Alberto

doi:10.1590/s2176-66812013000300006

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“…It changed sections I and VII of Article 208 of the Federal Constitution ensuring "free and mandatory basic education to children from four to 17 years of age […]". The increased rate of failure in the last year of middle school and corresponding drop in the number of students (Lima, 2011) can lead to premature termination of adolescents' school trajectory (Lima & Gomes, 2013). The analysis performed by Castro (2008) shows that all problems regarding the quality of elementary and middle schools accumulate and have repercussions for high school, the model of which has no precedent in the world.…”

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confidence: 99%

School Bonding of Adolescent Offenders

Silva

Cianflone

Bazon

2016

Paidéia (Ribeirão Preto)

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Students strongly bonded to the educational institution are more motivated to study and less likely to present behavioral problems and/or juvenile delinquency. This study's objective was to verify the existence of variations in school bonding among different groups of adolescents and identify the most problematic aspects among adolescents in conflict with the law from the perspective of Marc LeBlanc's Social and Personal Control Theory of Deviant Behavior. The 60 adolescents participating in the study responded to the Portuguese version of the School Scale, part of the Measuring Adolescent Social and Personal Adaptation Scale. The results reveal that the level of school bonding differentiated the groups, showing that offenders who dropped out of school obtained the worst indicators of school bonding when considering investment and commitment levels, as well as attachment to teachers.Keywords: adolescent in conflict with the law, schools, school adjustment Vinculação Escolar de Adolescentes em Conflito com a LeiResumo: Alunos fortemente vinculados à instituição escolar apresentam maior motivação para os estudos e menor probabilidade de manifestação de problemas comportamentais e/ou infracionais. Este estudo objetivou verificar a existência de variações na vinculação escolar em grupos distintos de adolescentes, de modo a localizar os aspectos mais problemáticos àqueles em situação de conflito com a lei, na perspectiva da Teoria da Regulação Social e Pessoal da Conduta Divergente na Adolescência, de Marc LeBlanc. Os 60 adolescentes participantes da pesquisa responderam à versão em português da Escala Escola pertencente ao Measuring Adolescent Social and Personal Adaptation. Os resultados mostram que o nível de vinculação escolar distingue os grupos estudados, denotando-se que os infratores evadidos da escola são os que possuem os piores indicadores de vinculação escolar, considerando-se os níveis de investimento, de empenho escolar e de apego aos professores.Palavras-chave: adolescente em conflito com a lei, escolas, ajustamento escolar Vinculación Escolar de Adolescentes Infractores de la LeyResumen: Los estudiantes fuertemente vinculados a la institución educativa tienen más motivación para los estudios y presentan menos probabilidad problemas comportamentales y delictivos. Este estudio tuvo como objetivo verificar la existencia de variaciones en la vinculación con la escuela en diferentes grupos de adolescentes con el fin de localizar los aspectos más problemáticos para aquellos en conflicto con la ley, en vista de la Teoría de la Regulación Social y Personal de Conducta Deviante en la Adolescencia, de Marc LeBlanc. Los 60 participantes respondieron a la versión en portugués de la Escala Escuela perteneciente al Measuring Adolescent Social and Personal Adaptation. Los resultados muestran que el nivel de vinculación escolar diferencia a los grupos: los infractores de la ley en deserción escolar son los que presentan los peores indicadores de participación en las actividades académicas, en compromiso con...

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School Bonding of Adolescent Offenders

Silva

Cianflone

Bazon

2016

Paidéia (Ribeirão Preto)

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“…Tal situação encontra consonância em pesquisas que apontam as meninas como mais dedicadas aos estudos, tanto no nível fundamental quanto no ensino médio e superior (16) . (7,(17)(18) .…”

Section: Reprovação Escolar E Aspectos Sociais E De Saúde: Estudo Traunclassified

Reprovação Escolar E Aspectos Sociais E De Saúde: Estudo Transversal Com Adolescentes

Santos

Gomes

Mota

et al. 2018

Rev. baiana enferm.

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Como citar este artigo: Santos RM, Gomes NP, Mota RS, Gomes NP, Couto TM, Araújo GS. Reprovação escolar e aspectos sociais e de saúde: estudo transversal com adolescentes. Rev baiana enferm 2017;32:e21827.Objetivo: verificar associação entre reprovação escolar e variável sociodemográfica, sexual/reprodutiva e violência intrafamiliar em adolescentes da rede pública de ensino. Método: trata-se de uma pesquisa quantitativa, do tipo transversal. Para verificar associação entre variáveis dependentes e independentes, utilizou-se o programa Stata, cuja análise bivariada foi realizada pelo Teste Qui-quadrado de Pearson. Resultados: a análise dos dados permitiu identificar associação positiva e estatisticamente significante entre reprovação escolar e o fato de ter tido relação sexual. Embora sem significância estatística, o estudo também revelou associação entre vivência de violência psicológica e reprovação escolar. Verificou-se ainda que a problemática guarda relação positiva com as seguintes variáveis: raça negra, não praticar religião, trabalhar para contribuir com o sustento da família e gravidez. Conclusão: a reprovação escolar guarda associação com aspectos sociais e de saúde em adolescentes, a exemplo da iniciação sexual e da vivência de violência psicológica.

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“…On the other hand, this rate has climbed from 7.2% to 12.5% in secondary schools for the same period [ 5 ]. A growing body of evidence shows that the rise in school failure rates in the last year of primary school may bring about a higher risk for school dropouts and therefore discontinue adolescents’ school life [ 6 , 7 , 8 ].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Association between leisure-time activities and school failure in adolescents: The 1993 Birth Cohort

et al. 2018

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AimTo evaluate the relationship between leisure-time activities at 11 years old and the incidence of school failures from 11 to 15 years in adolescents.MethodsThe sample comprised 4,090 adolescents from the 1993 Pelotas Birth Cohort, Brazil. The outcome was measured as the number of school failures from 11 to 15 years, based on reported information from cohort participants and their parents. The exposures were collected at 11 years old, as follows: reading; meeting friends; talking to parents; and dating.ResultsIn the group from 11 to 15 years old, 53.3% failed at school at least once. Meeting friends 4–7 times/week (RR = 1.15) and dating 1–3 times/week (RR = 1.22) were associated with high risk for school failure. Reading showed an inverse relationship with school failures (1–3 times/week RR = 0.83; 4–7 times/week RR = 0.71). Reading at least once a week could prevent around 16% of school failures.ConclusionThe context in which adolescents are inserted plays a relevant role in school performance. Understanding these factors may help to propose actions to reduce school failure rates even further.

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Ensino médio para todos: oportunidades e desafios

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Reprovação Escolar E Aspectos Sociais E De Saúde: Estudo Transversal Com Adolescentes

Association between leisure-time activities and school failure in adolescents: The 1993 Birth Cohort

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