A utilização de jogos e simulações de empresas nos cursos de graduação em administração no estado da Bahia

Abstract

RESUMOEste artigo apresenta um panorama sobre a utilização dos jogos de empresas na graduação em Administração pelas Instituições de Ensino Superior (IES) do estado da Bahia. Observa-se um crescente interesse de professores, no País e no Estado, na aplicação de jogos para a formação profissional do administrador. O aumento do interesse por essa técnica pode ser decorrente, entre outras origens, dos muitos benefícios que a literatura demonstra para seus usuários. Nesse artigo é desenvolvida uma revisão teórica dessa literatura buscando os seus conceitos centrais, a origem dos jogos e sua utilização no Brasil e no mundo. Em um segundo momento, apresenta-se dados de um levantamento realizado com 47 coordenadores de cursos de Administração de IES baianas sobre suas experiências institucionais com o uso da técnica. Optou-se por uma abordagem quantitativa com a utilização de estatísticas descritivas (frequência, média e desvio-padrão), constatando que 44,7% das IES da Bahia aplicam o jogo para a formação de administradores. Igualmente, pode-se verificar que esta utilização deve crescer nos próximos cinco anos para 63,8%, por causa dos elevados índices de satisfação com a aplicação e o mais alto grau de concordância com os aspectos favorecedores do que com os dificultadores à adoção do jogo. Finalmente, dois pontos se destacam como críticos a uma aplicação mais ampla dos jogos de empresas nos cursos de Administração no Estado da Bahia: o custo de aquisição e a oferta de simuladores eletrônicos.Palavras-chave: Jogos de Empresas, Instituições de Ensino Superior (IES), Estado da Bahia.

Simulation and Learning Dynamics in Business Games

“…Following, the GI-MICRO business game (version 6 demo -limited to four-round processing) was selected, developed by the Business Games Laboratory, linked to the Federal University of Santa Catarina, because it was a simulation that was used in a number of studies (e.g. Oliveira, 2002;Mecheln, 2003;Gerber, 2006;Gaio, 2008;Souza & Cardoso, 2012) and several higher education institutions as a learning tool (Motta & Quintella, 2012). Finally, the level of complexity used in the simulation was normal, among the minimum, simple, normal and high options.…”

Formação Acadêmica: Uma Análise das Disciplinas Oferecidas pelos Mestrados Acadêmicos de Minas Gerais em Administração

“…Diante disso, as Instituições de Ensino Superior (IES) estão adaptando suas matrizes curriculares, embora com certa resistência, como forma de alcançar o eficiente desenvolvimento de competências, por meio de metodologias de ensino diferenciadas, eliminando a enraizada metodologia de passar conhecimentos. Os docentes estão sendo orientados a ensinar seus alunos pensarem criticamente em relação ao conteúdo aprendido, não se limitando a aulas expositivas, que apenas transferem conhecimento (Oliveira & Cruz, 2007;Bicalho & Paula, 2009;Motta& Quintella, 2012).…”

“…No ensino de matérias correlatas à Administração, professores experientes auxiliam na interpretação de fatos que auxiliam no processo de tomada de decisões, indo além da verbalização da teoria e, para isso, recursos tecnológicos e estéticos, como filmes, estudos de caso e jogos de empresa, podem facilitar a construção e reconstrução do conhecimento pelos alunos (Oliveira & Cruz, 2007;Ituassu, Goular & Durão, 2009;Motta & Quintella, 2012;Dias, Sauaia, & Yoshizaki, 2013). Diante da necessidade de atualização e aquisição de melhores práticas docentes, pelo entendimento de que a qualidade do ensino superior está associada à formação dele, embasado na pedagogia, que é o estudo do processo educativo sob os aspectos filosóficos, científicos e práticos (Oliveira & Cruz, 2007) e da didática, que é uma das disciplinas da pedagogia que estuda o processo de ensino (Libâneo, 1994), aufere-se a responsabilidade da escola e do docente face à sociedade e à formação do futuro profissional.…”

The understanding of strategy in a business simulation by students of business administration

“…Em função disso, os cursos de graduação em Administração lançam mão de estudos de casos, de palestras de executivos experientes, da construção de cenários e de planos de negócios e, com frequência, da simulação empresarial mediada por computador, normalmente sob encargo da disciplina Empresa Simulada (ES, fórmula escolhida neste artigo; ou Simulação de Negócios; ou Jogo de Empresas), que está presente em aproximadamente metade dos cursos de graduação em administração no Brasil (Dugaich, 2005, Bernard, 2006b, Motta & Quintella, 2012.…”