A presença indígena no Nordeste: processos de territorialização, modos de reconhecimento e regimes de memória

Almeida, Maria Regina Celestino de

doi:10.1590/s0104-93132014000100011

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“…É a partir desse momento que os índios irão "desaparecer" pouco a pouco e, assim, ocorre a assimilação com a população sertaneja. Então, a categoria "caboclo" irá surgir em substituição à identidade indígena (POMPA, 2011).…”

Section: Como Essa Coisa é Boa Nunca VI O Rei Da Mata Trabalhar Sem A...unclassified

Filhos da Jurema

Silva,

Laranjeira

2023

Conceição/Concept.

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Os caboclos das performances culturais de todo o Brasil podem ser considerados como expressão de imaginário indianista do séc. XIX. Neste texto semificcional poetnográfico, problematiza-se essa tese a partir da reflexão e descrição de performances de caboclos, em busca de reconhecer relações interétnicas e reverenciar as afinidades cosmológicas entre afro-brasileiros e indígenas. O Caboclo é seguido por poéticas afro-ameríndias expressas no corpo e em dança, em busca da Jurema.

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Section: Como Essa Coisa é Boa Nunca VI O Rei Da Mata Trabalhar Sem A...unclassified

Filhos da Jurema

Silva,

Laranjeira

2023

Conceição/Concept.

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“…The same problem occurred with the indigenous in the Northeast in the processes of recognition and self-assignment of their identities(Oliveira, 2011).…”

mentioning

confidence: 95%

Quilombola School Education in Debate

Moura

Soares

2022

Cad. Pesqui.

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This article aims to map and analyze the academic output on quilombola school education from 2009 to 2019 by means of a systematic review. The debate’s centrality addresses three issues: differentiated education, identity, and challenges to the implementation of quilombola school education. We conclude that the analyzed output still presents a first wave of demands for quilombola school education as a form of education. It is necessary to launch a second wave, one that investigates and evaluates quilombola school experiences in different contexts and regions so as to inform solutions for concrete problems on the pedagogical and funding aspects of quilombola school education.

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“…São considerados grupos "emergentes", "ressurgentes", "ressurgidos" ou mesmo "remanescentes". O processo de retomada étnica ocorre através do resgate da língua, bem como demais elementos da cultura vivos em sobreviventes de um determinado grupo através da construção de uma identidade coletiva(Oliveira, 2011).…”

unclassified

(Re)produção de preconceitos de grupos étnico-racial por jovens escolares em uma escola estadual de Sergipe

Calafate,

Souza,

Riether

2024

Cad. Pedagógico

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Esse trabalho buscou discutir os resultados encontrados em pesquisa realizada pelo Observatório Permanente dos Preconceitos de Sergipe (OPPES), por meio de coleta sistemática e continuada dos dados de expressão dos preconceitos étnico-raciais em 261 alunos de diferentes turmas do 1º ano do Ensino Médio da rede estadual de ensino do Estado de Sergipe. Foram utilizados testes desenvolvidos pela psicologia social capazes de detectar medidas de atitudes e opiniões explícitas desenvolvidas pela psicologia social e adaptadas a essa pesquisa. O artigo analisou a resposta dos alunos sobre pertencimento identitário; orgulho étnico; afeto por pessoas de grupos étnicos; percepção social sobre estes grupos e sentimento de aproximação/semelhança. Os resultados deflagaram uma realidade já sentida por todos. Esse tema ainda é tratado a partir de muitos estereótipos e preconceito mostrando com isso o quanto uma educação que aborde conteúdos sobre as relações étnico-raciais é necessária para o reconhecimento da diversidade étnico cultural na instituição escolar.

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A presença indígena no Nordeste: processos de territorialização, modos de reconhecimento e regimes de memória

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Filhos da Jurema

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Quilombola School Education in Debate

(Re)produção de preconceitos de grupos étnico-racial por jovens escolares em uma escola estadual de Sergipe

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