Análise perceptivo-auditiva da estabilidade vocal de adolescentes em diferentes tarefas fonatórias

Abstract

TEMA: variabilidade de qualidade e frequência da voz de adolescentes, durante a puberdade, em diferentes tarefas fonatórias. OBJETIVO: analisar, por meio da avaliação perceptivo-auditiva, a estabilidade vocal de adolescentes em três diferentes tarefas fonatórias. MÉTODO: foram sujeitos do estudo 46 adolescentes do sexo masculino, com idade entre 13 e 15 anos, estudantes de uma escola estadual da cidade de Campinas - SP, onde foi realizada a coleta dos dados. As vozes foram gravadas em gravador digital, solicitou-se emissão sustentada da vogal /a/, contagem de 1 a 10 e leitura de parágrafo de um livro pré-estabelecido. A avaliação perceptivo-auditiva da estabilidade vocal foi realizada por três fonoaudiólogas especialistas em voz. Para vozes consideradas instáveis, utilizou-se uma Escala Visual Analógica de 10cm para marcação do grau de instabilidade, em que 0 significava estabilidade e 10 instabilidade máxima, podendo variar de 0 a 10. RESULTADOS: na emissão da vogal sustentada 78,3% (n = 36) dos adolescentes apresentaram instabilidade vocal, em graus que variaram de 1 a 9. Apenas um adolescente apresentou voz instável, classificada como grau 1, durante a contagem de números e todos apresentaram voz estável durante a leitura. A ocorrência de estabilidade variou significativamente de acordo com a tarefa fonatória, havendo maior instabilidade na emissão de vogal sustentada (p < 0,0001; g.l = 2). CONCLUSÃO: as tarefas fonatórias de contagem de números e leitura não permitem inferir sobre a presença de instabilidade na emissão, o que deve ser avaliado na vogal sustentada.

Grupo terapêutico em fonoaudiologia: revisão de literatura

“…Os avanços nas pesquisas em Fonoaudiologia têm gerado novos questionamentos e demandas, exigindo aprofundamento, resignificação e reorganização das técnicas utilizadas na própria atuação 1, 3 . Neste contexto, surge a prática grupal, que vem sendo vista, na Fonoaudiologia, como educativa e INTRODUÇÃO Historicamente a terapia fonoaudiológica tem caráter individual, por ser baseada no modelo perspectivas teóricas de campos como sócio-interacionista e interacionista [5][6][7][8] , psicologia positiva 9 e histórico-cultural 1,2, [10][11][12][13][14][15][16][17] . Por outro lado há autores que se utilizam de técnicas, mas não assumem teorias de respaldo 15 .…”

Resultados vocais perceptivoauditivos após Tireoplastia tipo I e fonoterapia em um caso de paralisia de prega vocal

“…The collections of the three voice samples were carried out in an environment with noise level below 50dB, verified by the sound pressure meter Instrutherm, Dec Model -480 6,13,14 . For the issue of spontaneous speech, the subject was asked to answer the question "What do you think of your voice?…”

“…For the issue of spontaneous speech, the subject was asked to answer the question "What do you think of your voice? ", remaining in the standing position with outstretched arms along the body, supported on both feet, in usual pitch and loudness [13][14][15] . The vocal emissions were recorded with Behringer microphone (unidirectional, 96 kHz, 16 bits) coupled to a professional digital recorder brand Zoom H4n model, positioned at an angle of 90 ° from the subject's mouth, keeping a distance of ten centimeters between the microphone and mouth [15][16][17][18] .…”

“…At the end of each series, the subject had a range of 30s of passive rest (absolute silence) 14,[22][23][24][25] . The patient was also instructed to …”

Caracterização dos aspectos vocais de um coro infantojuvenil

“…The voice evaluation protocol that was used for vocal screening was developed and recommended by the Voice Committee of the Brazilian Society of Speech-Language Pathology, and contains the following parameters: voice quality (hoarseness, breathiness, roughness, tremor, tension), pitch (low, medium or high), resonance (balanced, hypernasal, hyponasal or low), articulation (adequate, closed, of the vocal folds, auditory consciousness of the change and self-consciousness of the body's transformations 8, thus presenting phases of vocal instability 9,10 , becoming slightly hoarse and unstable with several fluctuations 11,12 . Therefore, caring of vocal health is of crucial importance, since dealing with a type of voice that is vulnerable to several disorders becomes complex and dangerous for the music educator because if he is not apt for this task, there may be damage to the voice of adolescents 13 .…”