Maturação do processamento auditivo em crianças com e sem dificuldades escolares

Abstract

TEMA: maturação do processamento auditivo em escolares com e sem dificuldades escolares. OBJETIVO: verificar a melhora de resposta com o aumento da idade em habilidades do Processamento Auditivo em crianças com idades de oito, nove e dez anos, com e sem dificuldades escolares, e realizar estudo comparativo. MÉTODO: foram avaliadas 89 crianças sem queixas de dificuldades escolares (Grupo I) e 60 com queixas de dificuldades escolares (Grupo II). Os testes do processamento auditivo aplicados foram o Pediatric Speech Inteligibility (PSI), o Fala com Ruído, o Dicótico Não Verbal (DNV) e o Sttagered Spondaic Word (SSW). RESULTADOS: no Grupo I, foi verificado melhor desempenho na resposta entre as idades de oito e dez anos para todos os testes, mas com diferenças estatisticamente significantes apenas para os testes PSI e SSW. Para o Grupo II, também foi verificado melhor desempenho na resposta com o aumento da idade, com diferenças estatisticamente significantes, para todos os testes. No estudo comparativo entre o Grupo I e o Grupo II, para o desempenho em cada teste e para cada faixa etária, verificou-se melhor desempenho no grupo de crianças sem dificuldades escolares, nas três faixas etárias, nos testes PSI, DNV e SSW. CONCLUSÃO: neste estudo, verificou-se a melhora de resposta com o aumento da idade, estatisticamente significante, no desempenho de habilidades do processamento auditivo para as faixas etárias entre oito e dez anos, tanto em crianças sem dificuldades escolares como nas com queixa de dificuldades escolares. No estudo comparativo, verificou-se que as crianças do grupo com dificuldades escolares apresentaram pior desempenho em todos testes aplicados e para as três faixas etárias, sugerindo atraso na maturação das habilidades do processamento auditivo neste grupo.

Processamento auditivo, reflexo acústico e expressão fonológica

“…Another study 27 that applied the PSI and speech-in-noise tests children with impaired learning found significant agerelated correlations.…”

A influência da memória operacional nas habilidades de compreensão de leitura em escolares de 4ª série

“…O desempenho nas tarefas do teste que avalia o processamento auditivo em crianças com dificuldades escolares e sem queixa melhora com o aumento da idade para ambos os grupos. Embora para o grupo de crianças com dificuldades esse aumento não foi gradual e mais discrepante, portanto crianças com dificuldades escolares podem apresentar atraso na maturação das habilidades auditivas (28) . No nosso estudo não foi encontrada uma relação entre habilidades auditivas, do span não-verbal, com a idade das crianças, talvez pelo fato da tarefa ter sido fácil para a população estudada.…”

Avaliação das habilidades auditivas em crianças com alterações de aprendizagem

“…Portanto, a avaliação do processamento auditivo em crianças na fase de aprendizado escolar, contribui muito para o diagnóstico precoce do Distúrbio do Processamento Auditivo (DPA) e possibilita uma orientação terapêutica e pedagógica mais adequada 10 . Visto que, o processamento auditivo vem sendo apontado em muitas pesquisas 4,10,11,12,32,33,34,35,36 como um dos fatores da dificuldade de aprendizagem, o objetivo do presente estudo foi comparar o desempenho na Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA) e no Pediatric Speech Intelligibility Test (PSI), de crianças com alteração de Aprendizagem da Leitura e Escrita e sem alteração. Os participantes foram divididos em dois grupos, de acordo com seu desempenho no Teste de Desempenho Escolar (TDE) 13 , sendo o grupo controle, formado pelas crianças que apresentaram desempenho médio ou superior no teste e o grupo de estudo pelas crianças que obtiveram desempenho inferior em pelo menos um dos subtestes do teste em questão.…”