A pós-graduação em engenharia no Brasil: uma perspectiva histórica no âmbito das políticas públicas

Abstract

ResumoEste artigo apresenta um relato da pós-graduação em engenharia no Brasil a partir de marcos importantes na história do ensino superior brasileiro. O trabalho considera a legislação estabelecida em diferentes momentos analisados e o contexto de instituições acadêmicas e científicas na construção da pós-graduação brasileira. São apresentadas, ainda, as principais agências nacionais de fomento para o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia, os primeiros anos de pós-graduação em engenharia e o sistema de avaliação.Palavras-chave: Ensino. Engenharia. Pós-graduação. Avaliação. AbstractEngineering postgraduation in Brazil: a historical perspective

Situando os debates sobre a avaliação da pós-graduação: os estudos do campo pelo campo

“…Na história da pós-graduação brasileira, constata-se, inicialmente, um movimento nacional para titulação dos docentes das universidades, seguida da regulamentação para criação e reconhecimento dos cursos de mestrado e doutorado, depois a preocupação com o desempenho do sistema de pós-graduação e, finalmente, volta-se para o desenvolvimento da pesquisa na universidade […] (ALMEIDA;BORGES, 2007, p. 337) Nesse contexto, além da ênfase na pesquisa, a avaliação realizada desde 1976 com base no julgamento pelos pares (CUNHA, 2000), ganhou centralidade no processo avaliativo da Capes. Autores que analisam a questão da avaliação por pares, embora reconheçam sua importância, apontam que ela possui um aspecto controverso, pois o sistema avaliativo segue sua própria lógica, de modo que o envolvimento de docentes (pares) no processo não garante a autonomia das áreas .…”

As fundações estaduais de amparo à pesquisa e o desenvolvimento da ciência, tecnologia e inovação no Brasil

“…Isso, somado ao número de concluintes de cursos de graduação em engenharia, em torno de 3,3% (Almeida & Borges, 2007), no mesmo ano, torna-se motivo de preocupação nacional. A preocupação se fundamenta na necessidade de formação de profissionais em quantidade e qualidade adequada para responder pelo desenvolvimento científico e tecnológico do país num momento histórico reconhecido como o século do conhecimento.…”

Iniciação científica: aspectos históricos, organizacionais e formativos da atividade no ensino superior brasileiro

“…Em 1964, implantou-se o mestrado em engenharia mecânica e, em 1965, o mestrado em Engenharia Civil. Ainda em 1965, foi apresentada a primeira dissertação de mestrado em Engenharia Mecânica Borges, 2007).…”